Peña Quiroga, Ayadith2026-02-092026-02-092026-02-09http://hdl.handle.net/20.500.14680/242La presente investigación tiene como objetivo implementar el uso de la robótica educativa como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de primaria de zonas rurales, específicamente en las Instituciones Educativas José María Córdoba, Sede El Placer, de Córdoba, Quindío y Hojas Anchas Sede Barcelona Alta, en Circasia, Quindío, Colombia. Se identificaron barreras como el limitado acceso a tecnologías, escasa formación docente y baja integración curricular de herramientas innovadoras en el contexto rural. A través de un enfoque metodológico mixto y una propuesta pedagógica basada en talleres prácticos, se evidenció que los estudiantes mejoraron sus habilidades en descomposición de problemas, reconocimiento de patrones, abstracción y creación de algoritmos. Así mismo, también se evidenció un incremento en la motivación y disposición hacia el aprendizaje tecnológico, contribuyendo al cierre de brechas digitales y a la creación de condiciones más equitativas de acceso a educación de calidad y mejores oportunidades en los distintos escenarios en los que el cual sea requerido al estudiante desempeñarse. La robótica educativa se posiciona entonces como una herramienta transformadora para el fortalecimiento de competencia clave para el siglo XXI en contextos de limitaciones tecnológicas.esrobótica educativapensamiento computacionaleducación ruraltecnología educativabrecha digital.Thesis