Ordoñez Meza, Sandro2026-08-262026-08-262026-08-26http://hdl.handle.net/20.500.14680/476El presente estudio tuvo como objetivo proponer un modelo de gestión basado en liderazgo transformacional orientado a la satisfacción laboral docente en una institución educativa de Satipo, Perú, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, integrando procedimientos cuantitativos y cualitativos. En la fase cuantitativa, se aplicaron cuestionarios tipo Likert a 31 docentes, cuyos resultados fueron procesados mediante estadística descriptiva y correlación de Spearman. En la fase cualitativa, se realizaron entrevistas no estructuradas a directivos, con el propósito de interpretar las percepciones institucionales sobre liderazgo transformacional, satisfacción laboral docente y pertinencia de la propuesta. La hipótesis sostuvo que un modelo de gestión basado en liderazgo transformacional podrá contribuir a garantizar la satisfacción laboral docente. Los resultados evidenciaron una relación positiva, muy fuerte y estadísticamente significativa entre el liderazgo transformacional y la satisfacción laboral docente (ρ = 0.857; p = 0.000). Asimismo, las dimensiones estimulación intelectual, motivación inspiracional, consideración individual e influencia idealizada presentaron relaciones significativas con la satisfacción laboral docente. Los hallazgos cualitativos permitieron reconocer necesidades vinculadas con comunicación, reconocimiento, acompañamiento, clima institucional y apoyo directivo. En consecuencia, se formuló un modelo de gestión contextualizado, articulado desde las dimensiones del liderazgo transformacional y validado teóricamente mediante juicio de expertos.esliderazgo transformacionalsatisfacción laboralmotivación docentegestión educativaSatipo.Thesis