Cushcagua Álvarez, Liceth Pacarina2026-07-282026-07-282026-07-28http://hdl.handle.net/20.500.14680/435El objetivo de esta investigación es plantear estrategias metodológicas para los docentes de la Universidad Amawtay Wasi, basadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), con el fin de mejorar la educación intercultural en los procesos de enseñanza. Las TIC son fundamentales en la transformación educativa, favoreciendo el acceso a recursos y promoviendo la diversidad cultural. El estudio empleó un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos. La metodología incluye el análisis de las variables a través de encuestas y entrevistas, facilitando la recolección de datos sobre el uso de las TIC por parte de los docentes y su nivel de competencia intercultural. Además, se implementó un trabajo de campo que permitirá evaluar cómo las estrategias metodológicas basadas en TIC mejoran la calidad del aprendizaje y promueven la inclusión cultural en la enseñanza. Los resultados muestran que el 62% de los docentes utiliza herramientas digitales de manera regular, pero un 33% percibe que la capacitación recibida sobre TIC ha sido insuficiente. Esto subraya la necesidad de implementar un programa de capacitación continua. Se propone una capacitación en tres módulos: el Módulo 1 enfocará en proporcionar una comprensión básica sobre las TIC y su aplicación en la educación intercultural; el Módulo 2 capacitará a los docentes en estrategias metodológicas que integren las TIC en el aula; y el Módulo 3 se centrará en la evaluación y adaptación de los recursos digitales para garantizar que sean inclusivos y culturalmente adecuados. Estos módulos promoverán la integración de las TIC en la enseñanza, mejorando la calidad del aprendizaje y la inclusión cultural.esTICeducación interculturalcompetencias digitalesestrategias metodológicascapacitación docenteinclusión cultural.Thesis