Vargas Castro, Fernando2026-04-172026-04-172026-04-17http://hdl.handle.net/20.500.14680/309La presente investigación se centra su objetivo en el diseño de un modelo para reducir las conductas disruptivas en los estudiantes del grado sexto de la institución educativa Jenaro Díaz Jordán, ubicado en el municipio de Garzón-Huila; en este se adoptó un enfoque cualitativo con un diseño transversal, lo que permitió identificar las diferentes conductas disruptivas presentes en los estudiantes de grado sexto y las experiencias de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. La investigación incluyó entrevistas semiestructuradas, grupos focales observaciones directas. Los datos recopilados se analizaron mediante un proceso de verificación y comparación de información, lo que permitió, identificar categoría relacionadas con las conductas valoradas y las percepciones frente a la necesidad de mitigar las conductas disruptivas que se presentan. Los principales resultados revelaron que la totalidad de estudiantes reconocen que dentro del ambiente de aprendizaje la mayoría presenta conductas inadecuadas para llamar la atención, que no siguen la imagen de autoridad y que requieren un acompañamiento familiar y de autoridad para mejorar la disciplina. En conclusión, la investigación destacó la importancia de adaptar los modelos intervención en el aula para mejorar el clima escolar y mitigar las conductas disruptivas recurrentes en los estudiantes.esConductadisciplinamodeloaulaambiente.Thesis