Rodríguez Anzola, Ányela Carolina2026-09-042026-09-042026-09-03http://hdl.handle.net/20.500.14680/498La educación básica y media presenta limitaciones para acompañar de manera sistemática a niñas, niños y jóvenes en el fortalecimiento de su capacidad para tomar decisiones informadas y coherentes con sus intereses, valores y entorno, lo cual incide en fenómenos de apatía y deserción escolar. En la Institución Educativa Distrital José Martí de Bogotá, Colombia, se evidenció la ausencia de un proceso estructurado de orientación vocacional, un conocimiento conceptual limitado, una débil articulación entre actores de la comunidad educativa y una participación insuficiente de los estudiantes en escenarios prácticos para explorar y proyectar sus intereses académicos y profesionales. Esta investigación, desarrollada durante el período 2024-2025, analiza cómo mejorar el proceso de orientación vocacional de los estudiantes de secundaria y media del Colegio José Martí y para ello propone la metodología pedagógica innovadora Camino con Sentido Vocacional, inspirada en enfoques como el florecimiento humano, el Whole School Approach, el diseño de vida y el reconocimiento de las habilidades socioemocionales. La metodología fomenta la participación conjunta de la comunidad educativa en la construcción de proyectos de vida significativos y se organiza en cuatro fases: Conocer (explorar intereses, valores y contextos), Construir (diseñar y participar en proyectos y soluciones), Compartir (socializar experiencias y aprendizajes) y Conectar (reflexionar sobre lo aprendido). Los resultados señalan que esta metodología puede transformar la orientación vocacional en un eje articulador del proceso educativo, fortaleciendo la capacidad de elección y la construcción de proyectos de vida con sentido.esvocaciónorientación vocacionalproyecto de vidasentidowhole school approach.Thesis