Ríos Restrepo, Edwin Alfonso2026-09-212026-09-212026-09-21http://hdl.handle.net/20.500.14680/521En la secundaria la implementación de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) ha ido en aumento debido a las posibilidades que se ofrecen para la enseñanza y aprendizaje con tecnologías digitales. Este proceso analizó su impacto en la Institución Educativa Rural Hojas Anchas, un contexto que tiene marcadas limitaciones tecnológicas y condiciones propias de los entornos rurales. Este estudio se desarrolló mediante un enfoque mixto, que recopiló las percepciones de docentes y estudiantes relacionado con el uso de los AVA, enmarcados en su práctica educativa. Los resultados manifiestan que los entornos proporcionan beneficios importantes, tales como la flexibilidad en el acceso a contenidos, potencialización del aprendizaje autónomo y una mejora en las condiciones de adaptación en el estudiante. De igual forma, son evidentes las carencias tanto en conectividad, así como en infraestructura tecnológica y la negativa de algunos docentes en promover nuevas estrategias pedagógicas que sugieran un cambio y favorecer una integración efectiva de los AVA. En ese sentido, la experiencia de la Institución Educativa Rural Hojas Anchas pone de manifiesto que los Ambientes Virtuales de Aprendizaje pueden utilizarse como herramientas significativas para los procesos de educación rural, siempre que su implantación este acompañada de apoyo institucional, recursos adecuados y políticas educativas orientadas a la equidad y al desarrollo de competencias acordes con los desafíos actuales.esAmbientes Virtuales de Aprendizajeeducación secundariainnovación educativatecnologías digitalesbrecha digitalpedagogía digital.Thesis