Freire Reyes, Karina Graciela2025-07-312025-07-312025-07-31http://hdl.handle.net/20.500.14680/55El presente estudio tuvo como objetivo analizar la pertinencia de la aplicación de cuentos interactivos con IA, como una estrategia pedagógica innovadora en docentes y estudiantes de la carrera de Educación inicial del ISTLA, para fortalecer currículo. Esta estrategia pedagógica busca personalizar la experiencia del aprendizaje, a través del uso de tecnologías emergentes, que enriquezcan el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes. A través del proyecto implementado en el 2023, se evaluó la efectividad de los cuentos personalizados con imágenes creadas por IA, mediante la observación directa de la interacción de los estudiantes con el material y la recolección de retroalimentación para ajustes metodológicos continuos. Los resultados demostraron que esta herramienta no solo mejora significativamente la creatividad, las habilidades cognitivas y de lectoescritura, sino que también permite una adaptación eficaz del contenido educativo a las necesidades individuales de los estudiantes, facilitando un aprendizaje más atractivo y pertinente. Las conclusiones del estudio resaltan la viabilidad y los beneficios de integrar cuentos interactivos generados por IA en la educación inicial, recomendando a los educadores la continuación del desarrollo y refinamiento de esta metodología para mejorar la interacción y el compromiso estudiantil. La adopción de tales tecnologías innovadoras no solo avanza hacia la modernización del currículo, sino que también optimiza la enseñanza pedagógica, haciendo la educación más adaptativa y personalizada.esinteligencia artificialeducación inicialcuentos interactivospersonalización del aprendizajeformación profesionalThesis