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Envíos recientes
Modelo de Planificación y Gestión de Proyectos para la Conservación de Recursos Hídricos, Suelos y Aire con enfoque en Sostenibilidad Ambiental y Visión Corporativa en la Región Centroamericana y República Dominicana para los próximos 5 años.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-01-16) Lazo Villatoro, Julio Alberto
La investigación tuvo como propósito diseñar un modelo integral que oriente la planificación y gestión de proyectos destinados a la conservación del agua, el suelo y el aire en los países de Centroamérica y la República Dominicana. El modelo se fundamenta en una visión corporativa a largo plazo y en el compromiso con la sostenibilidad ambiental. La investigación fue desarrollada con ENFOQUE MIXTO mediante análisis estadístico de cuestionario aplicado, junto con entrevistas realizadas a expertos y actores clave para la validación del instrumento utilizado. Los hallazgos mostraron que existe una conciencia general sobre la importancia de conservar los recursos naturales, aunque todavía se enfrentan limitaciones
institucionales y falta de cohesión entre los actores responsables de su gestión. Se observó una relación positiva entre la planificación ambiental y la conservación del agua y del aire, mientras que el recurso de suelo continúa siendo el más rezagado. El modelo propuesto se estructura en cuatro fases: diagnóstico, planificación, ejecución y monitoreo y tres ejes transversales: sostenibilidad, gobernanza participativa y visión corporativa. Su aplicación a futuro buscará fortalecer la cooperación regional y promover una gestión ambiental más eficiente, equitativa y alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, contribuyendo al bienestar de las comunidades y a la protección del entorno natural.
Modelo Integrativo de Enseñanza y Aprendizaje para el Mejoramiento de las Habilidades Básicas de Escritura Académica en Estudiantes Universitarios de una Universidad Pública de la Zona Austral del Ecuador (2023–2025).
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-01-16) Pazmiño Cruzatti, Iván Efraín
Este estudio doctoral desarrolla y valida un Modelo Integrativo de Enseñanza y Aprendizaje para el Mejoramiento de las Habilidades Básicas de Escritura Académica en Estudiantes Universitarios de una Universidad Pública de la Zona Austral del Ecuador (2023–2025). Se identificó como problema principal la deficiencia en la producción de textos académicos coherentes y argumentativos, afectando la calidad de los procesos formativos y la producción científica en la educación superior. Bajo un diseño de investigación mixto secuencial, se formularon y contrastaron hipótesis que relacionan la aplicación del modelo con la mejora significativa de la precisión gramatical, estilo académico, coherencia y estructura y, claridad en la expresión en los escritos de los participantes. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios validados y grupos focales. Los resultados cuantitativos evidencian diferencias estadísticamente significativas entre los dos grupos experimentales y el de control, mientras que el análisis cualitativo confirma la aceptación y pertinencia del modelo propuesto desde la perspectiva de los estudiantes. La integración de estrategias activas, evaluación formativa, coevaluación, herramientas tecnopedagógicas e inteligencia artificial, contribuyó a transformar prácticas de enseñanza y a fortalecer la autonomía y el pensamiento crítico de los estudiantes. Se concluye que el modelo integrativo es una alternativa efectiva y adaptable a diversos contextos universitarios, recomendándose su implementación gradual, acompañada de programas de capacitación docente orientados al desarrollo de competencias didácticas y tecnológicas.
Modelo educativo para la mejora de hábitos alimenticios y rendimiento académico mediante estrategias pedagógicas en estudiantes de nivel secundario de la Escuela Dr. Santiago Veve (Puerto Rico), durante la gestión 2024-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-01-16) Maldonado Mujica, Enrique
La presente investigación tuvo como objetivo general diseñar un modelo educativo para contribuir a la mejora de hábitos alimenticios (HA) y rendimiento académico (RA) mediante estrategias pedagógicas en estudiantes de nivel secundario en la Escuela Veve Calzada (Puerto Rico), durante la gestión 2024-2025. Fue de conocimiento general que una nutrición saludable rindió beneficios. Según la Organización Mundial de la Salud, una dieta saludable ayuda a proteger de la desnutrición en todas sus formas. La conducta alimenticia observada en los estudiantes, quienes se alimentaban de comida chatarra, omitían comidas, bebían gaseosas y consumían una cantidad significativa de dulces, desencadenó esta investigación. Se optó por un diseño de investigación descriptivo-propositivo, método deductivo, con alcance correlacional, de corte transversal y de tipo no experimental. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, bajo un paradigma positivista, con muestreo no probabilístico. La muestra fue de 80 estudiantes. Los datos provistos fueron recolectados mediante una encuesta, aplicando un cuestionario. El análisis de los datos fue procesado con estadística descriptiva e inferencial en SPSS. Los resultados mostraron que existe una correlación positiva media y estadísticamente significativa entre los hábitos alimenticios (HA) y el rendimiento académico (RA). A partir de este hallazgo se diseñó un modelo educativo innovador para potenciar ambos aspectos en la educación secundaria. Se concluyó que, los hallazgos evidenciaron la influencia del entorno escolar y la economía familiar en la alimentación, así como altos niveles de rendimiento académico y la importancia de la relación maestro–estudiante, identificando la motivación como un área con potencial de mejora.
Buenas Prácticas en el Aula: miradas de la transformación educativa en distintos contextos N°4
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-01-13) Dra. Thania Jheny Torres Pernía
Buenas Prácticas en el Aula: miradas de la transformación educativa en distintos contextos N°3
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-01-08) Dra. Odalys Peñate López
