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Envíos recientes
Metodología integral basada en Tecnología IoT para contribuir a la mejora del aprovechamiento de estaciones de monitoreo de bajo costo mediante el desarrollo de procedimientos y protocolos para la medición de variables ambientales y calidad del aire en instituciones públicas y privadas colombianas durante el periodo 2023 – 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-01-29) Rodriguez Aya, Angel Alejandro
La presente investigación doctoral tuvo como propósito diseñar una metodología integral para el uso eficiente de las estaciones de monitoreo de variables ambientales de bajo costo que integran tecnologías IoT, con el fin de mejorar su sostenibilidad, precisión de los datos y la gestión operativa en instituciones colombianas. El estudio se caracterizó por la aplicación del enfoque mixto, bajo una estrategia propositiva-aplicada, mediante métodos teóricos y empíricos. En este marco, se analizaron datos históricos de calidad del aire disponibles de fuentes oficiales colombianas como las de fuentes oficiales como IDEAM–SISAIRE y RMCAB, tanto como de las estaciones IoT de bajo costo de World Air Quality Index (aqicn.org), además de 384 encuestas y entrevistas a expertos. En cuanto a los hallazgos, los resultados evidenciaron diferencias entre las mediciones oficiales y las IoT, y una baja apropiación de la comunidad educativa, con limitaciones técnicas, formativas y de articulación institucional. A partir de estos hallazgos, se formuló una metodología en seis fases, desde el diagnóstico hasta la evaluación continua, validada por expertos mediante el método Delphi. Los resultados de la validación reflejaron altos niveles de concordancia y pertinencia, lo que confirma la factibilidad y aplicabilidad de la propuesta. Finalmente, la metodología representa un aporte innovador al integrar tecnologías IoT con procesos educativos y de gestión
ambiental, fortaleciendo la conciencia ambiental en instituciones con recursos limitados y ofreciendo un modelo replicable en contextos nacionales e internacionales.
Estrategia educativa de inteligencia emocional con el uso de herramientas virtuales para la prevención de la salud mental de los estudiantes de básica primaria del colegio francisco miranda, período 2024 – 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-01-28) Alemán Castillo, María Alicia
El estudio analiza las estrategias educativas de inteligencia emocional con el uso de herramientas virtuales para la prevención de la salud mental de los estudiantes de básica primaria del Colegio Francisco Miranda. En el contexto actual, los niños y niñas que cursan la básica primaria no sólo enfrentan desafíos académicos, sino también emocionales, que muchas veces pasan desapercibidos o se abordan de manera superficial. En el Colegio Francisco de Miranda, docentes y directivos han identificado situaciones frecuentes de acoso escolar, uso inadecuado del celular, conflictos en la convivencia, dificultades en la expresión emocional, consumo temprano de sustancias y manifestaciones de ansiedad e ideación suicida. En consecuencia, se ha planteado como hipótesis: La implementación de una estrategia pedagógica mediada por tecnologías digitales, diseñada para fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes de básica primaria, favorecerá el desarrollo de habilidades como la autorregulación emocional, la empatía y la resiliencia. Los resultados refieren la utilización de métodos de enseñanza y aprendizaje para el manejo de las emociones de los alumnos. El manejo de las emociones ha influido de manera positiva, ya que han desarrollado los componentes de la inteligencia emocional. En este sentido, los resultados muestran que la implementación de estrategias virtuales para la promoción y prevención de la salud mental de los estudiantes resulta prioritaria, ya que la investigación ha revelado que estas influirán de forma positiva tanto a los estudiantes, como los implicados en el proceso enseñanza del Centro educativo bajo estudios, considerando que las mismas estará diseñadas y adaptadas a la realidad del contexto educativo y los lineamientos establecidos por las leyes del país.
Estrategia tecnológica para la mejora del razonamiento inferencial mediante el desarrollo de recursos digitales en estudiantes de grado quinto del Instituto de Educación Media Diversificada Carlos Arturo Torres, INEM, Tunja, Departamento de Boyacá, Colombia, durante el año 2024.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-01-28) Moreno García, José Edidson
El acelerado crecimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la actualidad ha generado profundas transformaciones en los contextos educativos, impulsando la necesidad de integrar recursos digitales que fortalezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este marco, la presente investigación doctoral tiene como propósito proponer una estrategia tecnológica orientada a mejorar el razonamiento inferencial mediante el diseño y uso de recursos digitales en los estudiantes de grado quinto del Instituto de Educación Media Diversificada Carlos Arturo Torres (INEM), ubicado en Tunja, Boyacá, Colombia, durante el año 2024. El estudio se desarrolla bajo un enfoque metodológico mixto, lo que permite ampliar el espectro de análisis a través de instrumentos como encuestas, fichas de observación, diarios de campo y entrevistas dirigidas a docentes y estudiantes. Para garantizar la pertinencia del proceso investigativo, se seleccionó una muestra reducida de estudiantes considerando criterios como el interés, la disposición y la participación frente al objeto de estudio. Con la información recopilada durante la aplicación de los instrumentos, se realizó un análisis sustentado en la ciberetnografía, atendiendo a las dinámicas de interacción presentes en redes sociales como Facebook y WhatsApp, así como en la plataforma Classroom, empleadas en áreas como Lengua Castellana, Matemáticas y Ciencias Naturales. Este análisis descriptivo y comparativo se apoyó en el software Voyant Tools, especializado en minería de datos y diseñado para facilitar la lectura masiva de información. Los resultados permitieron examinar la viabilidad de las estrategias tecnológicas integradas en el modelo propuesto, evidenciando que su implementación favorece significativamente el desarrollo del razonamiento inferencial en los estudiantes.
Modelo de Planificación y Gestión de Proyectos para la Conservación de Recursos Hídricos, Suelos y Aire con enfoque en Sostenibilidad Ambiental y Visión Corporativa en la Región Centroamericana y República Dominicana para los próximos 5 años.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-01-16) Lazo Villatoro, Julio Alberto
La investigación tuvo como propósito diseñar un modelo integral que oriente la planificación y gestión de proyectos destinados a la conservación del agua, el suelo y el aire en los países de Centroamérica y la República Dominicana. El modelo se fundamenta en una visión corporativa a largo plazo y en el compromiso con la sostenibilidad ambiental. La investigación fue desarrollada con ENFOQUE MIXTO mediante análisis estadístico de cuestionario aplicado, junto con entrevistas realizadas a expertos y actores clave para la validación del instrumento utilizado. Los hallazgos mostraron que existe una conciencia general sobre la importancia de conservar los recursos naturales, aunque todavía se enfrentan limitaciones
institucionales y falta de cohesión entre los actores responsables de su gestión. Se observó una relación positiva entre la planificación ambiental y la conservación del agua y del aire, mientras que el recurso de suelo continúa siendo el más rezagado. El modelo propuesto se estructura en cuatro fases: diagnóstico, planificación, ejecución y monitoreo y tres ejes transversales: sostenibilidad, gobernanza participativa y visión corporativa. Su aplicación a futuro buscará fortalecer la cooperación regional y promover una gestión ambiental más eficiente, equitativa y alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, contribuyendo al bienestar de las comunidades y a la protección del entorno natural.
Modelo Integrativo de Enseñanza y Aprendizaje para el Mejoramiento de las Habilidades Básicas de Escritura Académica en Estudiantes Universitarios de una Universidad Pública de la Zona Austral del Ecuador (2023–2025).
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-01-16) Pazmiño Cruzatti, Iván Efraín
Este estudio doctoral desarrolla y valida un Modelo Integrativo de Enseñanza y Aprendizaje para el Mejoramiento de las Habilidades Básicas de Escritura Académica en Estudiantes Universitarios de una Universidad Pública de la Zona Austral del Ecuador (2023–2025). Se identificó como problema principal la deficiencia en la producción de textos académicos coherentes y argumentativos, afectando la calidad de los procesos formativos y la producción científica en la educación superior. Bajo un diseño de investigación mixto secuencial, se formularon y contrastaron hipótesis que relacionan la aplicación del modelo con la mejora significativa de la precisión gramatical, estilo académico, coherencia y estructura y, claridad en la expresión en los escritos de los participantes. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios validados y grupos focales. Los resultados cuantitativos evidencian diferencias estadísticamente significativas entre los dos grupos experimentales y el de control, mientras que el análisis cualitativo confirma la aceptación y pertinencia del modelo propuesto desde la perspectiva de los estudiantes. La integración de estrategias activas, evaluación formativa, coevaluación, herramientas tecnopedagógicas e inteligencia artificial, contribuyó a transformar prácticas de enseñanza y a fortalecer la autonomía y el pensamiento crítico de los estudiantes. Se concluye que el modelo integrativo es una alternativa efectiva y adaptable a diversos contextos universitarios, recomendándose su implementación gradual, acompañada de programas de capacitación docente orientados al desarrollo de competencias didácticas y tecnológicas.
