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Envíos recientes
Estrategia metodológica de gestión de proyectos basada en controles de ingeniería, orientada a la mejora de las condiciones de seguridad laboral y la prevención de riesgos en proyectos de construcción de la ciudad de Quito, en conformidad con la normativa ecuatoriana vigente entre 2024 y 2026
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-29) Bucheli García, Jorge Alexander
La investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia metodológica de gestión de proyectos basada en controles de ingeniería, orientada a mejorar las condiciones de seguridad laboral y prevenir riesgos en proyectos de construcción de edificaciones e infraestructura básica en la ciudad de Quito, conforme a la normativa ecuatoriana vigente entre 2024 y 2026. El estudio respondió a la insuficiente correspondencia entre
las exigencias normativas y su aplicación efectiva en obra, así como a la limitada integración entre identificación de peligros, evaluación objetiva de riesgos y definición de controles técnicos dentro de la dirección de proyectos. Se desarrolló bajo un enfoque mixto, mediante revisión normativa, sistematización de requisitos técnico-legales, diseño de cuestionarios de chequeo conforme a la NTP 324, aplicación de la NTP 330 y formulación de Análisis de Riesgo en el Trabajo para tareas críticas. En la aplicación piloto se emplearon 106 cuestionarios en edificación y 83 en infraestructura básica; en edificación, el 82,08 % se clasificó como Muy Deficiente y el 14,15 % como Deficiente, mientras que en infraestructura el 87,95 % fue Muy Deficiente y el 12,05 % Deficiente. Estos resultados evidenciaron condiciones preventivas críticas y sustentaron la
estructuración de una propuesta operativa para identificar, evaluar y controlar riesgos mediante controles de ingeniería. La estrategia fue validada mediante el método Delphi, obteniendo consenso experto sobre su pertinencia, coherencia metodológica, aplicabilidad, viabilidad y aporte técnico-científico.
Estrategia de diseño e implementación de un Sistema Inteligente funcional para optimizar la gestión de las contrataciones públicas con un uso eficiente de la ejecución presupuestaria en la DIGTEL del Ministerio de Salud de Perú, durante el año 2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-29) Alzamora Oré, Amílcar Raúl
El estudio analiza la gestión de las contrataciones públicas y su influencia en la ejecución presupuestal en la Dirección General de Telesalud, Referencia y Urgencias (DIGTEL) del Ministerio de Salud del Perú. Se identifica que los procesos administrativos presentan debilidades en la formulación de requerimientos, la búsqueda de información de mercado y la toma de decisiones, lo que genera retrasos y una ejecución presupuestal ineficiente, y que afecta en gran medida contar con los dispositivos médicos programados, para brindar adecuadamente el servicio de telemedicina. El trabajo parte de la hipótesis que la implementación de una estrategia de diseño e implementación de un Sistema Inteligente funcional, incorporada en las etapas de programación y actuaciones preparatorias puede contribuir la gestión de las compras públicas y optimizar la ejecución del gasto, fortaleciendo la transparencia, la trazabilidad y el uso racional de los recursos institucionales. A partir de ese planteamiento, la propuesta se desarrolla de manera progresiva en cuatro fases: diagnóstico y planificación, diseño y desarrollo del sistema inteligente, implementación piloto y consolidación institucional. El modelo incluye un sistema de apoyo basado en algoritmos de procesamiento de lenguaje natural y análisis predictivo, destinado a asistir en la elaboración de requerimientos, evaluación de proveedores y monitoreo presupuestal. Los resultados esperados se centran en reducir los tiempos de formulación de
requerimientos en un treinta por ciento, incrementar la eficiencia presupuestal y mejorar la trazabilidad de los procesos. En conjunto, la investigación plantea una propuesta de transformación digital que integra innovación tecnológica, eficiencia administrativa y fortalecimiento institucional al servicio de la gestión pública moderna.
Modelo Curricular Sistémico por Competencias para la Formación Profesional del Ingeniero Químico: Estudio de coherencia entre el currículo, su implementación y las demandas del sector laboral en la Universidad del Atlántico (Barranquilla – Colombia). Período 2024 – 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-29) Coronado Ahumada, Yanet Isabel
En el contexto actual, la revolución digital ha transformado profundamente los ámbitos laboral, productivo y social, orientando las economías hacia modelos sostenibles e innovadores; ante estas exigencias, la formación del Ingeniero Químico demanda una integración efectiva entre la teoría y la práctica que articule los dominios conceptual, procedimental y actitudinal, en coherencia con las dinámicas del entorno profesional. La presente investigación tuvo como propósito diseñar un modelo sistémico de formación del Ingeniero Químico, fundamentado en el enfoque por competencias. Metodológicamente, se enmarca en el paradigma cualitativo, con un diseño no experimental de tipo interpretativo – descriptivo; se realizó una revisión documental exhaustiva y se aplicaron entrevistas a estudiantes, docentes y egresados del programa de Ingeniería Química de la Universidad del Atlántico, así como a empleadores del sector productivo, con el fin de identificar brechas formativas y necesidades del contexto laboral. Los hallazgos evidencian la necesidad de replantear el enfoque curricular desde una perspectiva sistémica que trascienda el diseño formal y garantice la coherencia entre la planificación curricular y su implementación en la práctica educativa, mediante la articulación del perfil de egreso, los resultados de aprendizaje, la práctica docente, la evaluación formativa y las demandas del sector productivo. En consecuencia, el modelo propuesto no se limita a la formulación de un diseño curricular, sino que se configura como un sistema articulado que integra los componentes de planificación, implementación y evaluación, con el fin de asegurar la coherencia entre lo establecido en el currículo y su desarrollo en la práctica, fortaleciendo así la pertinencia y calidad de la formación mediante la promoción de profesionales integrales, flexibles y capaces de generar soluciones innovadoras y sostenibles orientadas al desarrollo productivo y social.
Programa educativo de capacitación sobre uso responsable de redes sociales para fortalecer la imagen institucional en el entorno digital de la Policía Nacional del Ecuador, gestión 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-29) Ramírez Gallardo, Bryan Ricardo
La presente investigación tuvo como propósito proponer un programa educativo de capacitación sobre el uso responsable de redes sociales para fortalecer la imagen institucional de la Policía Nacional del Ecuador en el entorno digital durante la gestión 2025. El estudio se originó en una necesidad institucional concreta: orientar las prácticas digitales del personal policial en un escenario donde cada publicación, interacción o contenido difundido puede incidir en la percepción ciudadana, la confianza pública y la reputación organizacional. Metodológicamente, la investigación se desarrolló desde un enfoque mixto, con diseño no experimental, transversal, descriptivo-propositivo, documental y de campo. Para el diagnóstico se aplicó un cuestionario estructurado a 100 servidores policiales y se complementó la información mediante análisis
documental de fuentes académicas, normativas e institucionales. Los resultados evidenciaron que el 96% de los participantes utiliza redes sociales y que el 78% lo hace diariamente; además, se identificó una alta conciencia sobre los riesgos asociados a la difusión de información no autorizada, la exposición de datos personales, el uso inadecuado del uniforme, la desinformación y la afectación a la imagen institucional. A la vez, se constató una brecha formativa en competencias digitales, seguridad de la información, ciudadanía digital y comunicación responsable. Como respuesta, se diseñó un programa educativo organizado en módulos,
actividades, recursos, estrategias de evaluación y criterios de validación por expertos. Se concluye que la propuesta constituye una alternativa pertinente, viable y contextualizada para fortalecer la actuación digital ética, segura y profesional del personal policial y, con ello, contribuir al fortalecimiento de la imagen institucional de la Policía Nacional del Ecuador en el entorno digital.
Programa de Escuela de Familias sustentado en la asociación entre funcionalidad familiar, apoyo parental y rendimiento académico en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque, Marinilla, Colombia (2025)
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-29) Carvajal Gallo, Eliana Patricia
El objetivo de este estudio fue diseñar un programa de Escuela de Familias sustentado en la asociación entre funcionalidad familiar, apoyo parental y rendimiento académico, orientado al fortalecimiento del desempeño académico en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque. La investigación se desarrolló mediante enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y de alcance correlacional, a partir de los instrumentos: APGAR Familiar, encuesta sociodemográfica, cuestionario de apoyo parental y los consolidados de rendimiento académico. Los resultados del análisis de correlación evidenciaron que el apoyo parental tiene una asociación estadísticamente significativa y positiva con el rendimiento académico general (r = .316, p < .001) y en todas las áreas evaluadas. En contraste, la variable
funcionalidad familiar mostró una correlación significativa únicamente con el apoyo parental (r =.350, p < .001), mientras que con el rendimiento académico resultó ser positiva pero muy baja (r=.080) lo que es estadísticamente no significativo. Estos hallazgos sugieren que el apoyo parental es un factor relevante asociado al rendimiento académico, mientras que la funcionalidad familiar puede entenderse como una condición facilitadora del apoyo parental. A partir de la evidencia empírica se estructuró el programa denominado “Familias que Apoyan, Niños que Aprenden” (FAAN), en cuatro nodos estratégicos, tres de ellos dedicados a las dimensiones del apoyo parental (apoyo escolar en casa, comunicación con la institución educativa y estímulo y motivación), y un cuarto componente de funcionalidad familiar. Esta propuesta busca fortalecer las competencias parentales y consolidar la corresponsabilidad educativa.
