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Envíos recientes
Modelo de Gestión Financiera basado en la mejora continua para el incremento de fuentes económicas sostenibles, en la Universidad Nacional de Chimborazo periodo 2023-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-08-11) García Veloz, Marcia Verónica
En la presente investigación se desarrolló una propuesta de un modelo de gestión financiera basado en la mejora continua para el incremento de fuentes económicas sostenibles en la Universidad Nacional de Chimborazo, periodo 2023-2025. El problema principal de la investigación radica en el recorte presupuestario, considerando que los fondos principales para el sustento del sistema universitario público provienen de los ingresos establecidas en el Presupuesto General del Estado. Para la metodología se consideró el diseño explicativo secuencial que responde al enfoque mixto, mediante la investigación descriptiva, bajo el método analítico sintético y de indagación empírica, aplicando la observación directa, la encuesta y la entrevista semiestructurada. Los resultados de la investigación determinaron que el presupuesto asignado correspondiente a ingresos por auto gestión para los años 2023. 2024 y 2025 fue de $1,806,381.00, de los cuales un promedio de $11,918,680.88 han sido recaudados mediante los procesos de autogestión. Los encuestados opinan que se requiere de un nuevo modelo de gestión financiera, ya que el actual presenta ciertas deficiencias que afectan directamente en la sostenibilidad económica institucional. Se ha logrado determinar que la institución no cuenta con indicadores claves del éxito KPIs documentados, por tanto, impide conocer si la gestión actual genera un verdadero desempeño económico. La propuesta planteada recomienda en un modelo de gestión financiera basada en la mejora continua, diseñado mediante las cuatro fases del modelo de gestión financiera el cual establece dimensiones que determina cada una de las fases con acciones de corto, mediano y largo plazo. Finalmente, se recomienda a la comunidad científica continuar analizando cómo la aplicación del modelo de gestión financiera basadas en la mejora continua repercute en la sostenibilidad económica de las universidades públicas.
Modelo de Concepción Didáctica con Enfoque Étnico para fortalecer el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la filosofía en los estudiantes de grado once de la Institución Educativa Santo Domingo Savio, ubicada en el Municipio de Quibdó, Departamento de Chocó, República de Colombia en el período 2024 - 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-08-11) Palacios Palacios, Eulogio
La investigación analiza las dificultades presentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la filosofía en estudiantes de grado once dentro de un contexto educativo caracterizado por la diversidad sociocultural y étnica. El problema de investigación se centra en la limitada incorporación de los saberes culturales, las experiencias comunitarias y las particularidades del entorno en las prácticas pedagógicas tradicionales, situación que incide en la motivación de los estudiantes, en la comprensión de los contenidos filosóficos y en el desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico. Como hipótesis se plantea: Si se propone un modelo de concepción didáctica del proceso de enseñanza y aprendizaje de la filosofía desde un enfoque étnico, entonces se logrará un aprendizaje más contextualizado, crítico y transformador en los estudiantes del grado once de la Institución Educativa Santo Domingo Savio de Quibdó, permitiendo articular la formación filosófica con su identidad cultural afrodescendiente y su entorno social. La investigación se desarrolló mediante un proceso sistemático que incluyó el análisis del contexto educativo, la identificación de necesidades pedagógicas y el diseño de una
propuesta didáctica orientada a la contextualización de la enseñanza de la filosofía. Entre los resultados más relevantes se evidencia que la incorporación de estrategias pedagógicas contextualizadas favorece la participación de los estudiantes, fortalece los procesos de análisis, argumentación y reflexión, y promueve el reconocimiento de la diversidad cultural en el ámbito escolar. En consecuencia, el modelo de concepción didáctica propuesto articula componentes curriculares, metodológicos y culturales que orientan la enseñanza de la filosofía desde una perspectiva pedagógica pertinente, inclusiva y contextualizada en la educación media.
Modelo basado en un análisis prospectivo de aporte al desarrollo económico regional para mejorar la gestión del emprendimiento en el Centro Progresa Minuto de Dios de la ciudad de Pasto (Nariño-Colombia) durante el año 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-08-11) Solarte Solarte, Martha Lida
La presente investigación centra su objetivo en el “Diseño de un modelo basado en un análisis prospectivo de aporte al desarrollo económico regional para mejorar la gestión del emprendimiento en el Centro Progresa Minuto de Dios de la ciudad de Pasto (Nariño-Colombia), que para el desarrollo de la investigación se adoptó un enfoque mixto con un diseño secuencial explicativo, para determinar y consolidar las características, experiencias y categorías del estudio. Se obtuvo
una muestra de 195 estudiantes del programa de administración de empresas de la Corporación Universitaria Minuto de Dios-UNIMINUTO, a quienes se les aplicó una encuesta. Además, se realizaron 6 entrevistas a los líderes de emprendimiento, directivos y representantes de las unidades de emprendimiento de cada entidad, finalmente se identificó con el método MIC MAC variables para determinar escenarios futuros. Dentro del proceso se incluyeron cuestionarios sobre caracterización, formación en emprendimiento, y la relación del emprendimiento con el entorno y sobre los motivos para la creación de una empresa propia, dentro de los principales resultados se destaca que el 93% tienen interés por recibir orientación en emprendimiento. Por tanto, se requiere una transformación en la gestión del emprendimiento en el Centro Progresa Minuto de Dios que articule la formación emprendedora con las necesidades productivas del territorio, integrando herramientas prospectivas, estrategias pedagógicas innovadoras y conocimiento sobre fuentes de financiación. Esta investigación busca abordar dicha brecha mediante el diseño, validación e implementación de un modelo basado en un análisis prospectivo que potencie el espíritu emprendedor y contribuya al desarrollo económico regional.
Modelo didáctico que fortalezca el proceso de enseñanza aprendizaje en la formulación y solución de problemas matemáticos en los del grado sexto de la Institución Educativa Armando Luan Roa de Quibdó-Chocó-Colombia durante el periodo 2023 - 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-08-11) González Ramírez, Nancy
La presente investigación se orienta al mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la formulación y resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Armando Luna Roa de Quibdó. Para su desarrollo se realizó, en primer lugar, un estudio tendencial del proceso de enseñanza-aprendizaje de la formulación y solución de problemas matemáticos. Posteriormente, se fundamentó un modelo didáctico cuyo eje central es la relación que se establece entre los objetivos, los componentes y las competencias matemáticas. Esta articulación permitió definir la estructura del modelo, comprendiendo su entrada, componentes, dimensiones, leyes, principios y salida, elementos que orientan la conducción del proceso educativo. Una vez diseñado el modelo, se estructuró una estrategia para su implementación práctica en la Institución Educativa Armando Luna Roa de Quibdó. Dicha estrategia contempla tres acciones estratégicas específicas: la realización de un diagnóstico, la socialización del modelo para la conducción del proceso de enseñanza- aprendizaje de la formulación y resolución de problemas matemáticos, y la capacitación de los docentes en cada una de las etapas del modelo, con el propósito de favorecer una conducción consciente, sistemática y eficaz del aprendizaje en los estudiantes. De esta manera, la propuesta busca contribuir a la solución de la problemática identificada como punto de partida de la investigación.
Modelo universitario sostenible para el fortalecimiento de buenas prácticas de Responsabilidad Social Universitaria: Caso Ecuador, 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-08-11) Guallpa Guamán, Andrea Elizabeth
En un escenario global marcado por crisis sociales, ambientales y económicas, las Instituciones de Educación Superior (IES) enfrentan el desafío de redefinir su papel como agentes activos del desarrollo sostenible. En este contexto, la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) se presenta como una estrategia clave para alinear las funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación con la sociedad a los principios de ética, sostenibilidad, equidad y compromiso comunitario. A pesar de su creciente importancia, en muchas universidades, particularmente en América Latina y Ecuador, la RSU aún se implementa de forma fragmentada, sin una estructura sólida que la institucionalice ni mecanismos claros de evaluación y seguimiento. Frente a esta realidad, el objetivo de esta investigación es proponer un modelo sostenible de RSU que considere las funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación con la sociedad, aplicable a las universidades ecuatorianas, acorde a las mejores prácticas realizadas en países de Latinoamérica y Europa, para contribuir a sus buenas prácticas de RSU e impulsar una formación con visión más ética, humanista, comunitaria, de conciencia social y profesional. Para ello, se aplicó una metodología mixta (cualitativa-cuantitativa). La recolección de datos se realizó con encuestas y entrevistas a actores universitarios. Los resultados muestran que, aunque existe una valoración positiva de la RSU, persisten desafíos como la falta de indicadores, la débil articulación institucional y la escasa participación de actores clave. Como conclusión, se plantea un modelo de RSU integral, contextualizado, ético y participativo, que permita a las universidades ecuatorianas consolidar su rol transformador frente a los desafíos del siglo XXI.
