Este recurso permite registrar, conservar, consultar y difundir la producción de conocimiento académico y científico de la Universidad de Investigación e Innovación de México. Se caracteriza por ser de acceso abierto, respetar los derechos de autor y utilizar el autoarchivo como metodología para el registro de la información.
Envíos recientes
Genially herramienta digital como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las habilidades lectoras integrando los Bits de Aprendizaje de Glenn Doman en estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Jorge Ardila Duarte Bucaramanga, Colombia en período de febrero a marzo del 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-16) Aponte Gómez, María Fernanda
El presente proyecto de investigación aborda la necesidad de estrategias innovadoras y motivadoras para fortalecer el proceso lector en estudiantes de primer grado. Ante los desafíos identificados en el desarrollo de la alfabetización temprana, se plantea como objetivo principal diseñar, implementar y evaluar la incidencia de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) en la plataforma Genially, fundamentado en la metodología de bits de aprendizaje de Glenn Doman. La investigación adopta un enfoque de metodología mixta, iniciando con una prueba diagnóstica para identificar las falencias lectoras de los estudiantes. Posteriormente, se diseña e implementa un OVA de seis semanas, estructurado en torno a contenidos temáticos. La evaluación final se realiza a través de encuestas dirigidas a estudiantes, padres de familia y docentes, recopilando datos cuantitativos y cualitativos sobre la motivación, los avances y la percepción de la herramienta. Los resultados revelaron un éxito significativo en todas las fases del proyecto; se evidencia un alto nivel de motivación y un compromiso constante por parte de los estudiantes. La evaluación confirma mejoras tangibles en el vocabulario, la pronunciación y el interés por la lectura, lo cual fue validado por la percepción positiva de padres y docentes. El OVA fue calificado como una estrategia altamente eficaz y atractiva, logrando una transferencia del conocimiento a la vida cotidiana de los estudiantes. El proyecto demuestra que la integración de una metodología pedagógica sólida, como los bits de aprendizaje, en una herramienta digital e interactiva como Genially, es una estrategia altamente efectiva para estimular la habilidad lectora en la educación primaria. El OVA cumple con sus objetivos, y se establece como un modelo validado y replicable para futuras intervenciones educativas, ofreciendo una solución innovadora y prometedora para el fortalecimiento de la alfabetización.
Modelo de acompañamiento inclusivo diseñado en un plan de acción tutorial para estudiantes con diversidad funcional en la Universidad Luis Vargas Torres de la Provincia de Esmeraldas, Ecuador, durante el período 2023–2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-16) Casquete Tamayo, Erolita Jexenia
El presente estudio se centra en el diseño de un modelo de acompañamiento inclusivo que integra un plan de acción tutorial para estudiantes con diversidad funcional en la Universidad Luis Vargas Torres, provincia de Esmeraldas, Ecuador.
El problema investigado identificó barreras y necesidades específicas que limitan la inclusión educativa y favorecen el abandono. Se planteó la hipótesis de que un modelo basado en el diagnóstico de experiencias y requerimientos facilitaría la
inclusión académica y social. La investigación, de enfoque cualitativo, se realizó con una muestra de 30 estudiantes con discapacidades auditivas, físicas, visuales e intelectuales, actuales o egresados de la institución. Los resultados revelaron que, si bien los estudiantes valoran positivamente su experiencia universitaria, enfrentan obstáculos significativos de tipo físico, tecnológico y emocional. Se destacan la falta de apoyos académicos y emocionales, la escasa accesibilidad física y digital, la limitada capacitación docente y la insuficiencia de tecnologías asistivas. La propuesta final incluye tutorías personalizadas, tecnologías de apoyo, adaptaciones estructurales y programas de formación docente, integrados en un modelo de acompañamiento inclusivo orientado a la sostenibilidad institucional. Se concluye que su implementación mejoraría los niveles de inclusión, reduciría las tasas de abandono y fortalecería una cultura universitaria inclusiva. Asimismo, se enfatiza la
importancia de consolidar políticas permanentes, invertir en recursos tecnológicos y garantizar la capacitación continua como parte de un enfoque integral y adaptativo de inclusión en la educación superior ecuatoriana.
Modelo teórico práctico para contribuir a la mejora del aprendizaje del área de matemáticas mediante el análisis de las prácticas pedagógicas en el grado undécimo de las instituciones educativas del municipio del Líbano, Tolima, durante el periodo 2022 - 2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-14) Díaz Acosta, Yulieth Vannessa
El bajo desempeño en matemáticas por parte de los estudiantes de educación media del municipio del Líbano (Tolima) y la prevalencia de prácticas pedagógicas tradicionales motivaron el planteamiento del problema de investigación, orientado a transformar la enseñanza del área mediante la construcción de un modelo teórico práctico contextualizado. A partir del enfoque socioconstructivista, la teoría APOE, la distinción entre evaluación formativa y sumativa y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), se propuso un modelo que articula el conocimiento científico con la intervención educativa situada. La hipótesis planteada consideró que el rediseño de las prácticas pedagógicas, centrado en una evaluación formativa y en la formación continua del profesorado, podría mejorar el aprendizaje matemático. Mediante el método analítico sintético, se integraron los fundamentos teóricos y los hallazgos empíricos para estructurar una propuesta que supera la fragmentación entre teoría, práctica y evaluación. Los resultados revelaron que el modelo contribuye a una comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en matemáticas, al vincular el diagnóstico situado con el diseño de prácticas
contextualizadas y la retroalimentación continua. En conclusión, se presenta una alternativa viable para la transformación pedagógica en contextos con bajo rendimiento, al ofrecer una nueva forma de concebir las prácticas en el área, coherente con las necesidades identificadas y con el objetivo general de la investigación.
Estrategias gerenciales efectivas para la disminución de la incidencia de infecciones asociadas a la atención sanitaria en la unidad de terapia intensiva del Hospital General San Vicente de Paúl en la ciudad de Ibarra, Ecuador período 2024-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-14) Narváez Medina, Jessica Estefanía
Las infecciones asociadas a la atención sanitaria (IAAS) representan una de las principales complicaciones en las unidades de terapia intensiva (UTI), donde los pacientes requieren cuidados invasivos y prolongados. En el Hospital General San Vicente de Paúl, ubicado en la ciudad de Ibarra, se ha identificado un incremento en la incidencia de estas infecciones, lo que impacta de manera directa en la calidad de la atención, eleva la morbilidad y mortalidad, y genera mayores costos institucionales. Frente a este escenario, se planteó la necesidad de desarrollar estrategias gerenciales orientadas a reducir la incidencia de IAAS y mejorar la seguridad del paciente. El estudio se fundamentó en un enfoque mixto con diseño explicativo secuencial. En la fase cuantitativa se aplicaron encuestas tipo Likert a médicos, enfermeras y auxiliares de la UTI, mientras que la fase cualitativa incluyó entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Los instrumentos
fueron validados por el área de docencia del hospital mediante juicio de expertos. Los resultados mostraron que el 72.5 % del personal consideró que las estrategias fueron explicadas con claridad y el 75.8 % opinó que los protocolos eran fáciles de seguir. Sin embargo, la capacitación recibió valoraciones menos favorables (61.3 % positivas), lo que evidencia la necesidad de reforzar procesos formativos. El 67.7 % reconoció que se redujeron las infecciones y el 71 % destacó un mejor apoyo gerencial, aunque persistieron percepciones divididas sobre la suficiencia de recursos. Se elaboró una propuesta de transformación sustentada en teorías de gestión de la calidad, seguridad del paciente y guías internacionales. La propuesta contempla capacitación continua, supervisión sistemática, provisión de insumos y fortalecimiento del liderazgo organizacional. Se concluye que la aplicación de estas estrategias resulta pertinente, factible y replicable en
otros contextos, contribuyendo a reducir las IAAS y consolidar una cultura hospitalaria enfocada en la seguridad del paciente.
Metodología para el fortalecimiento del aprendizaje estratégico en la generación de capital humano del nivel de educación Media Técnica en Producción Agropecuaria de la Institución Educativa Departamental (IED) Tisquesusa del municipio de Susa, departamento de Cundinamarca, Colombia, periodo 2024 - 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-14) Farfán Téllez, Martha Azucena
Diseñar una metodología para el fortalecimiento del aprendizaje estratégico en la generación de capital humano en los estudiantes del nivel de Educación Media Técnica en Producción Agropecuaria de la Institución Educativa Departamental (IED) Tisquesusa, periodo 2024–2025, fue el propósito de esta investigación. A partir de un diseño metodológico explicativo– propositivo con enfoque cualitativo, se abordó la realidad educativa de los estudiantes en su contexto sociocultural, considerando las limitaciones y las oportunidades que ofrecen tanto el entorno como el programa de formación, en conjunción con la articulación entre la formación técnica agropecuaria del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y la formación integral de la institución educativa. Como punto de partida para el estudio se tomó la hipótesis según la cual el fortalecimiento del aprendizaje estratégico contribuye a la generación de capital humano al promover sujetos autónomos, reflexivos y capaces de responder a los retos del entorno. Los resultados evidenciaron que, si bien el programa de formación aporta significativamente al perfil de egreso de los estudiantes de la IED Tisquesusa, persisten brechas en el desarrollo de competencias estratégicas, comunicativas y socioemocionales. Se identificó la necesidad de integrar la metacognición, la autorregulación, la resolución de problemas y el pensamiento crítico en la práctica pedagógica. Como producto, se propuso una metodología que articula el aprendizaje estratégico con metodologías activas, el perfil de egreso y las demandas del contexto productivo. Se concluye que esta metodología constituye una herramienta transformadora para consolidar la educación media técnica, capaz de fortalecer el capital humano y potenciar el desarrollo sostenible del territorio.
