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Envíos recientes
Metodología de evaluación de impacto de las vías de comunicación interna en el desarrollo productivo del sitio Sancán, Manabí, periodo 2023-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-14) Cobos Lucio, Denny Augusto
La tesis doctoral “Metodología de evaluación de impacto de las vías de comunicación interna en el desarrollo productivo del sitio Sancán, Manabí, periodo 2023-2025” tuvo su origen en el problema central con la pregunta: ¿Cómo evaluar el impacto de las calles urbanas de Sancán en su desarrollo productivo durante 2023-2025? correspondiendo al objetivo general de proponer una metodología para medir dicho impacto en este poblado. En los objetivos específicos están circunscritos los análisis de fundamentación teórica y conceptual respecto a la relación entre infraestructura vial urbana y desarrollo productivo local, con revisión metódica para definir constructos y variables, contrastando la geometría de las calles con normativas de funcionalidad vial, se distinguen variables productivas ligadas a la funcionalidad de las calles y, expresan impactos acordes con niveles de importancia vial. La hipótesis plantea que implementar esta metodología permite establecer mejoras en el desarrollo productivo local. Los métodos combinan enfoque mixto con exploración bibliográfica, análisis de planos identificando calles más y menos importantes, valoración mensual de las actividades comerciales desarrolladas a los costados de las calles, costo por metro cuadrado de
terrenos baldíos y prueba t de Student para cotejar efectos en la triangulación. Los resultados mostraron diferencias visibles, donde calles de mejor funcionalidad exhiben mayores volúmenes en ventas comerciales y valores inmobiliarios superior, los datos corroboran una relación positiva entre funcionalidad vial y producción, con triangulación estadística fuerte, la metodología propuesta ofrece un marco práctico y confiable para justificar la optimización de intervenciones urbanas, convierte impactos no cuantificables en cuantificables en términos monetarios, fomentando el desarrollo sostenible para el sitio Sancán.
Plan de intervención administrativo y operativo para el fortalecimiento de la calidad del servicio y la satisfacción del usuario en la atención institucional frente a la fiebre amarilla en un Hospital de primer nivel de Planadas, Tolima- Colombia, período 2025–2026.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-14) Quijano Garcia, Angie Fernanda
El presente estudio tuvo como objetivo proponer un plan de intervención administrativo y operativo para el fortalecimiento de la calidad del servicio y la satisfacción del usuario en la atención institucional frente a la fiebre amarilla en un hospital de primer nivel del municipio de Planadas, Tolima, durante el periodo 2025–2026. La investigación surgió ante la necesidad de fortalecer la preparación institucional frente al riesgo epidemiológico de fiebre amarilla, considerando las condiciones territoriales y la presencia de casos reportados en otros municipios del departamento. La hipótesis planteó que la formulación de un plan de intervención asociado a los componentes administrativos y operativos contribuiría al fortalecimiento de la calidad del servicio y la satisfacción del usuario. Se desarrolló un estudio con enfoque mixto, de tipo descriptivo, corte transversal y modalidad de estudio de caso, mediante la aplicación de encuestas a usuarios, entrevistas semiestructuradas al personal institucional, revisión documental y listas de chequeo. Los resultados evidenciaron una percepción favorable sobre la atención brindada y la preparación institucional; sin embargo, se identificaron oportunidades de mejora relacionadas con la capacitación continua, la organización del talento humano, la disponibilidad de recursos y los mecanismos de notificación epidemiológica. A partir de los hallazgos, se diseñó un plan de intervención estructurado en estrategias de fortalecimiento institucional, seguimiento y evaluación, orientadas a la mejora continua de los procesos administrativos y operativos del hospital.
Modelo de gestión estratégica sustentado en la seguridad y salud ocupacional para el síndrome de Burnout en el personal del Hospital General Manuel Ygnacio Monteros, en la ciudad de Loja- Ecuador, durante la gestión del 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-14) Tapia Godoy, Diana Emperatriz
El presente estudio tuvo como objetivo proponer un modelo de gestión estratégico sustentado en la seguridad y salud ocupacional orientado a la reducción del síndrome de Burnout en el personal del Hospital General Manuel Ygnacio Monteros, en la ciudad de Loja. Se aplicó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, transversal y descriptivo, utilizando un cuestionario validado que evaluó cuatro dimensiones: agotamiento emocional, despersonalización, realización personal e indicadores contextuales del hospital. Los resultados evidenciaron niveles medios y altos de afectación emocional, baja percepción de apoyo organizacional y desgaste profesional, lo cual justificó la necesidad de intervenir desde una perspectiva estratégica de gestión humana. Con base en los hallazgos empíricos y el respaldo teórico de autores como Maslach, Chiavenato, Robbins y Kuvaas, se diseñó un modelo estructurado por dimensiones, con estrategias prácticas aplicables al contexto hospitalario. La validez y pertinencia del modelo se fundamentan en su coherencia con el diagnóstico institucional y en su viabilidad operativa. Se concluye que la aplicación del modelo puede mejorar el bienestar del personal, fortalecer el clima organizacional y contribuir a la calidad del servicio. Finalmente, se recomienda continuar investigando el Burnout en instituciones similares, incorporando nuevas variables y enfoques metodológicos para enriquecer el análisis.
Estrategia de Educación Matemática Crítica basada en el análisis de problemáticas sociomatemáticas del entorno para fortalecer el pensamiento reflexivo en estudiantes de básica secundaria del Colegio de Cristo de Manizales, Colombia, durante el año 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-13) Robles Leal, Maybeth Julieta
El estudio analiza la incidencia de una estrategia pedagógica fundamentada en la Educación Matemática Crítica en el fortalecimiento del pensamiento reflexivo de estudiantes de básica secundaria del Colegio de Cristo de Manizales, Colombia. El trabajo parte del reconocimiento de que la enseñanza tradicional de las matemáticas, centrada en la repetición de algoritmos y en la desconexión con el entorno social, limita el desarrollo de procesos de comprensión, razonamiento y toma de decisiones fundamentadas. La investigación plantea como hipótesis que la implementación de una propuesta didáctica basada en problemáticas sociomatemáticas del contexto favorece de manera significativa las dimensiones del pensamiento reflexivo. Para verificarla, se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental pretest–postest, con grupos intactos de control y experimental. Se aplicaron cuestionarios tipo Likert, rúbricas analíticas, pruebas de desempeño contextualizadas, observación sistemática y diarios reflexivos como insumos complementarios. Los resultados evidencian mejoras estadísticamente significativas en el grupo experimental en las dimensiones de comprensión e interpretación de información matemática, razonamiento y argumentación lógica, y toma de decisiones fundamentada. Estas variaciones, sustentadas por tamaños de efecto elevados y por evidencia cualitativa convergente, muestran la pertinencia de integrar la EMC como enfoque formativo en el aula de matemáticas. Las conclusiones señalan que la estrategia aplicada permitió vincular el conocimiento matemático con situaciones reales del entorno, promover procesos de deliberación crítica y favorecer el desarrollo integral del pensamiento reflexivo. El estudio aporta fundamentos teóricos, metodológicos e institucionales para orientar futuras intervenciones y consolidar prácticas pedagógicas situadas y socialmente relevantes.
Modelo de intervención psicopedagógica orientado a la prevención del acoso escolar y al fortalecimiento de las trayectorias académicas mediante el desarrollo de acciones formativas inclusivas en estudiantes sordos del Colegio Niño Jesús de Praga, Ibagué–Colombia, durante el año 2024.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-13) Otavo Sánchez, Mónica
El acoso escolar constituye una problemática educativa que afecta significativamente a poblaciones vulnerables, especialmente estudiantes sordos quienes enfrentan barreras comunicativas y desventajas en entornos predominantemente diseñados para población oyente. La presente investigación exploró las experiencias de acoso escolar y su relación con las trayectorias académicas de estudiantes sordos del Colegio Niño Jesús de Praga en Ibagué, Tolima, Colombia, analizando cómo problemáticas barreras comunicativas, diferencias culturales y dinámicas de poder lingüístico generan vulnerabilidades específicas en esta población estudiantil. El supuesto teórico estableció que las experiencias de acoso escolar impactan negativamente las trayectorias académicas de estudiantes sordos, manifestándose en exclusión social, discriminación lingüística y limitaciones para reportar situaciones de victimización. Se empleó un enfoque cualitativo fenomenológico hermeneútico con diseño narrativo, utilizando entrevistas semiestructuradas adaptadas a lengua de señas con ocho estudiantes sordos, complementadas con portafolios de identidad académica y círculos restaurativos. Los resultados evidenciaron que los estudiantes sordos experimentan tasas considerablemente mayores de
victimización respecto a sus pares oyentes, manifestadas en formas específicas de exclusión social y limitaciones para acceder a mecanismos institucionales de protección, identificándose estrategias de afrontamiento individuales y colectivas, así como construcción de identidad resiliente. Las conclusiones destacan la necesidad de implementar modelos educativos inclusivos bilingües con protocolos específicos de prevención, detección temprana de acoso y mecanismos de apoyo adaptados a las necesidades comunicativas de estudiantes sordos.
