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Envíos recientes
Estrategias Innovadoras para la Optimización del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje en Entornos No Presenciales dentro de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica de El Salvador "Dr. Luis Alonso Aparicio" durante el Periodo 2023-2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-05-14) Martínez Parada, Doris Elizabeth
La investigación “Estrategias innovadoras para la optimización del proceso de enseñanza y aprendizaje en entornos no presenciales en la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica de El Salvador “Dr. Luis Alonso Aparicio” 2023–2024” tuvo como objetivo diseñar estrategias basadas en tecnologías educativas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la especialidad de Psicología. Se identificaron necesidades tecnológicas, metodológicas y formativas en docentes y estudiantes, y se analizaron estrategias didácticas apoyadas en las TIC que buscan fortalecer la calidad educativa mediante entornos más interactivos e innovadores. Metodológicamente, se empleó un enfoque cualitativo, bajo el paradigma interpretativo y con diseño de investigación–acción, que permitió comprender experiencias y significados de la muestra seleccionada: docentes y estudiantes de la especialidad de psicología de la Facultad de Educación y, al mismo tiempo, generar propuestas de mejora. Los resultados muestran que, aunque los docentes reconocen la importancia de las tecnologías, su integración sigue siendo limitada e instrumental debido ala falta de capacitación. Sin embargo, se identificaron experiencias que evidencian que el desarrollo de competencias digitales favorece metodologías activas y aprendizajes significativos. Se validó la hipótesis planteada al diseñar actividades innovadoras basadas en tecnologías, los estudiantes mostraron mayor interés, disfrute y mejoras en su rendimiento académico. La investigación aporta evidencia sobre la necesidad de programas de formación continua que integren tecnología, pedagogía e innovación. Se concluye que
fortalecer las competencias digitales resulta clave para optimizar procesos educativos inclusivos y pertinentes en entornos no presenciales.
Estrategias de cuidado integral para la mejora de la calidad de atención al paciente en el centro de salud en la provincia del Cañar, Ecuador, 2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-05-14) Muñoz Loor, Lisett Moncerrate
El presente estudio aborda la necesidad de implementar estrategias de cuidado integral para mejorar la calidad de atención al paciente en un centro de salud de la provincia del Cañar, Ecuador, durante la gestión 2024. El objetivo general de esta investigación fue: “Proponer estrategias de cuidado integral para la mejora la calidad de atención al paciente en un centro de salud en la provincia del Cañar, Ecuador, gestión 2024”. La problemática identificada evidencia que, si bien los pacientes perciben un trato respetuoso y confían en el personal sanitario, existen limitaciones en infraestructura, recursos materiales, seguimiento postoperatorio y programas de rehabilitación, lo que afecta la continuidad, seguridad y eficiencia del cuidado. Se utilizó un enfoque mixto de investigación, combinando análisis cuantitativo mediante cuestionarios aplicados a 30 pacientes y entrevistas semiestructuradas con cinco profesionales de salud (enfermería, médicos y fisioterapia) para explorar percepciones, prácticas y estrategias de cuidado integral. Los instrumentos permitieron evaluar accesibilidad, facilitación, confort, planificación y continuidad, así como confianza y satisfacción de los usuarios. Los resultados indicaron que la mayoría de los pacientes percibe una calidad de atención moderada a alta, aunque se identificaron deficiencias en seguimiento y recursos físicos. Las entrevistas destacaron la importancia de la comunicación
interdisciplinaria, la capacitación continua del personal y la estandarización de protocolos como factores determinantes para la atención integral. Se concluye que la implementación de estrategias centradas en el paciente, fortaleciendo procesos, recursos, competencias del personal y mecanismos de seguimiento, es esencial para garantizar un cuidado seguro, humanizado y eficiente, y que la propuesta elaborada ofrece un modelo contextualizado que puede servir de referencia para optimizar la calidad de atención en la provincia del Cañar y en otras regiones con características similares.
Modelo colaborativo basado en la inclusión para la equidad de oportunidades en estudiantes con discapacidad motriz de la carrera de educación física en una universidad de Quito – Ecuador, periodo 2023 al 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-05-14) Rodríguez Batioja, Domingo Ricauter
Esta investigación proponer un Modelo colaborativo basado en la inclusión para la equidad de oportunidades en estudiantes con discapacidad motriz de la carrera de educación física en una universidad de Quito – Ecuador, 2023 al 2025. Partiendo del análisis de barreras físicas, pedagógicas y sociales, el planteamiento se sustenta en el aprendizaje colaborativo y el Diseño Universal para el Aprendizaje, con el objetivo de fomentar la equidad y la participación activa. Con un enfoque metodológico mixto, la investigación identifica necesidades específicas, diseña estrategias inclusivas e incorpora tecnologías adaptativas. Los resultados destacaron la importancia de un entorno educativo accesible, la capacitación
docente y la cooperación interdisciplinaria para garantizar la efectividad de las propuestas. Se concluye que la implementación de un modelo colaborativo puede transformar el ambiente educativo, promoviendo competencias sociales y valores inclusivos esenciales para la formación integral de los estudiantes de la carrera de Educación Física. Este trabajo contribuye a consolidar una educación superior equitativa, alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Estrategia de satisfacción efectiva para la mejora de la percepción de la calidad del servicio en relación con toma de decisiones en el área de consulta externa del Hospital General IESS Ceibos, Ecuador 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-05-12) Bueno Mejia, Segundo Santiago
La calidad del servicio en la consulta externa enfrenta desafíos persistentes derivados de la sobrecarga operativa, falencias y demoras agravadas en la atención, lo que genera insatisfacción entre los usuarios y erosiona la confianza en el sistema. El objetivo asumido proponer una estrategia de satisfacción efectiva para mejorar la percepción de la calidad del servicio en el área de consulta externa del Hospital General del Norte IESS Ceibos. La metodología empleada un
enfoque mixto secuencial explicativo: encuesta SERVQUAL adaptada aplicada a 50 usuarios y entrevistas semiestructuradas a 10 participantes, procesados mediante SPSS v.28 para estadística descriptiva y correlaciones bivariadas. En cuanto a los resultados se detectaron brechas críticas en empatía (media=2.4/5), capacidad de respuesta (media=2.1/5) y fiabilidad (media=2.9/5), con correlaciones negativas significativas (r_s=-0.42, p<0.05) entre empatía y deserción percibida; se
observaron desigualdades demográficas, como mayor insatisfacción en mujeres y usuarios crónicos (56% de la muestra), junto a patrones como asimetrías comunicativas y sobrecarga operativa. Las conclusiones de la propuesta transformadora, muestran de manera articulada cuatro fases bajo el ciclo PDCA incorpora herramientas digitales como apps para retroalimentación en tiempo real y capacitaciones en humanización, proyectando una reducción del 30% en tiempos de espera, elevación de la satisfacción al 75% y un ROI de 3:1 en 12 meses.
Modelo de inclusión educativa basado en la implementación de tecnologías para el desempeño académico referido a las barreras tecnológicas que limitan la participación de estudiantes con discapacidad en la Universidad Luterana Salvadoreña, gestión 2024.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-05-12) González de Solano, Martha Alicia
Esta investigación analiza cómo las barreras tecnológicas limitan la participación académica de estudiantes con discapacidad en la Universidad Luterana Salvadoreña. Se parte del supuesto de que un modelo de inclusión educativa basado en tecnologías accesibles mejora el desempeño académico de estos estudiantes. Para ello, se aplicó una metodología mixta, con énfasis cuantitativo, a través de cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y observación no participativa. La muestra incluyó a 14 estudiantes con distintos tipos de discapacidad, seleccionados por criterios específicos. Entre los principales hallazgos se identificó que el acceso limitado a plataformas adaptadas, la escasa formación docente en TIC inclusivas y las barreras físicas dentro del campus afectan directamente su experiencia académica. Asimismo, se encontró que, aunque existe voluntad institucional, la implementación de apoyos sigue siendo desigual y poco sistemática. En respuesta, se propone un modelo que integra tecnologías accesibles, formación docente especializada y adecuaciones físicas mínimas, con el fin de garantizar condiciones equitativas de participación. Este modelo busca contribuir a políticas institucionales orientadas a la inclusión plena, respetando los derechos y necesidades particulares de esta población universitaria.
