Este recurso permite registrar, conservar, consultar y difundir la producción de conocimiento académico y científico de la Universidad de Investigación e Innovación de México. Se caracteriza por ser de acceso abierto, respetar los derechos de autor y utilizar el autoarchivo como metodología para el registro de la información.
Envíos recientes
Modelo estratégico didáctico orientado a la mejora de las capacidades tecnológicas mediante el desarrollo de herramientas ofimáticas en los estudiantes del 4to de Educación Media área técnica de tanda extendida, del Politécnico Víctor Manuel Espaillat, Municipio de Santiago de los Caballeros, República Dominicana, durante el período 2024-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-12-18) García Rodríguez, Richard de Jesús
El mundo cambia y la educación no es la excepción a estos nuevos retos y en especial en la República Dominicana que debe marcar objetivos claros y precisos en su currículo hacia la innovación educativa y en especial el Politécnico Víctor Manuel Espaillat. Con el objetivo general del estudio que es diseñar un modelo estratégico didáctico orientado a la mejora de las capacidades tecnológicas mediante el desarrollo de herramientas ofimáticas en los estudiantes del 4to de Educación Media área técnica de tanda extendida, del Politécnico Víctor Manuel Espaillat. La exploración se desarrolló a través con un enfoque cualitativo, y el método aplicado a la hermenéutica. Esta combinación permitió interpretar las acciones, experiencias y significados atribuidos por los sujetos en su contexto real. La investigación se sustentó en observaciones, entrevistas semiestructuradas y encuestas aplicadas a tres grupos de informantes: 25 estudiantes, dos docentes y dos del personal administrativo. Los hallazgos evidenciaron que, aunque los laboratorios y las herramientas ofimáticas están disponibles, predomina un enfoque pedagógico tradicional y conductista, caracterizado por la memorización y la transmisión lineal de contenidos, lo que limita la participación activa de los estudiantes y la aplicación práctica de los conocimientos. Por su parte, la propuesta vislumbra 6 soportes para fortalecer el quehacer académico con prácticas innovadoras. Se concluye con la implementación de este modelo busca transformar la práctica pedagógica, optimizar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación y garantizar la formación integral de los estudiantes del Politécnico Víctor Manuel Espaillat.
Modelo didáctico para la formación de docentes de educación básica primaria en el área de geometría de la Institución Educativa Rural Departamental Laguna durante la vigencia 2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-12-17) Morales García, Sandra Bibiana
El desarrollo de competencias geométricas plantea un desafío especial en instituciones educativas rurales, ya que la situación sociocultural y estructural en los que están inmersas influye significativamente en el nivel de formación matemática. Esta investigación tuvo como objetivo construir un modelo didáctico centrado en la formación de docentes para mejorar la enseñanza de la geometría en tercer grado de educación básica primaria, de la Institución Educativa Rural Departamental Laguna, Colombia. El estudio utilizó un diseño de investigación cuantitativo no experimental con enfoque longitudinal. Un cuestionario de 33 preguntas con escala Likert fue respondido por 15 profesores de educación secundaria. El trabajo documental sistematizó las competencias docentes, mientras que la prueba t de Student evaluó la hipótesis de investigación. ANOVA fue utilizado para las variables independientes y la correlación de Pearson para descubrir el impacto del modelo didáctico propuesto. Los resultados mostraron una transformación significativa en las prácticas pedagógicas. Se encontró que los profesores evolucionaron de niveles básicos de 76,5% a 66,7% niveles efectivos. Se confirmó una mejora significativa en cinco dimensiones: dominio del contenido, estrategias metodológicas, formación docente, contenido teórico y prácticas pedagógicas con niveles de significancia estadística de p = 0,042 y p = 0,000. Se concluyó que el modelo didáctico propuesto fue significativo para fortalecer las competencias pedagógicas de la geometría. Se demostró que una intervención pedagógica contextualizada transformará las prácticas de aprendizaje educativo en
lugares rurales, mejorando el aprendizaje matemático y reduciendo la brecha de educación de calidad.
La literatura juvenil como estrategia pedagógica post pandemia para el desarrollo de la literacidad en secundaria: Caso de estudio en la Institución Educativa San Isidro, Colombia
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-12-17) Moscoso González, Magda Milena
Esta investigación evalúa el impacto de una estrategia pedagógica basada en la literatura juvenil en el desarrollo de la literacidad en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa San Isidro de Chichimene, en Acacías, Meta, Colombia. Se adopta un enfoque cualitativo con métodos de observación, entrevistas y análisis de producciones escritas, buscando comprender cómo la literatura juvenil puede contribuira mejorar la comprensión lectora, la escritura y el pensamiento crítico en un contexto educativo afectado por la pandemia de COVID-19. La hipótesis central sostiene que el uso sistemático de la literatura juvenil en el aula fomenta la motivación hacia la lectura y fortalece las competencias de la literacidad. Los resultados indican que la literatura juvenil facilita la identificación con los textos, estimula el desarrollo del pensamiento crítico y mejora la expresión escrita de los estudiantes. Además, se observó que la estrategia contribuyó a la recuperación de habilidades lectoras deterioradas por la interrupción de clases presenciales durante la pandemia. Sin embargo, se identificaron desafíos como la necesidad de formación docente y acceso equitativo a recursos bibliográficos. Las conclusiones destacan la importancia de integrar la literatura juvenil en los currículos escolares y proponen recomendaciones para su implementación efectiva en contextos similares.
Metodología de planificación estratégica para el mejoramiento del desempeño empresarial de las pymes del sector de transporte y almacenamiento en las ciudades de Quito y Guayaquil, 2021 - 2023
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-12-17) Castillo Quintana, María Belén
El presente estudio se enmarca en el campo de la administración estratégica y tiene como finalidad diseñar una metodología de planificación estratégica contextualizada, orientada a mejorar el desempeño empresarial de las pequeñas y medianas empresas (pymes) del sector de transporte y almacenamiento en las ciudades de Quito y Guayaquil. El problema central identificado se origina en la contradicción entre la necesidad comprobada de contar con procesos estructurados de planificación estratégica y la realidad operativa de las pymes del sector que en su mayoría carecen de una gestión estratégica formal y sostenida. La hipótesis formulada establece que el diseño de una metodología de planificación estratégica adaptada a las condiciones reales del sector contribuirá de manera significativa al fortalecimiento estratégico de las pymes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño secuencial explicativo. En la fase cuantitativa se aplicó una encuesta estructurada a una muestra representativa de empresas, mientras que en la fase cualitativa se realizaron entrevistas no estructuradas a directivos de pymes del sector, además de un análisis documental de recursos oficiales. Los resultados cuantitativos evidencian debilidades en los procesos de formulación estratégica, mientras que el análisis cualitativo permitió profundizar en las causas y validar los elementos clave para la propuesta. La metodología diseñada integra fases, herramientas y criterios adaptados al contexto operativo y organizacional de las pymes y fue valorada positivamente por especialistas en la materia. Se concluye que su aplicación puede generar mejoras significativas en la planificación, alineación estratégica y toma de decisiones.
Buenas Prácticas en el Aula: miradas de la transformación educativa en distintos contextos N°2
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-12-17) Dr. Pedro Luis Díaz Fernández
