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Envíos recientes
Estrategias académicas, institucionales y sociales dirigidas a la mejora de las condiciones socioeconómicas a partir del análisis de la relación causal entre el gasto público en educación superior y la pobreza extrema en el Ecuador, en coherencia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 1: Fin de la Pobreza.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-28) Zárate Enríquez, Víctor Andres
La presente investigación tuvo como finalidad formular estrategias orientadoras a partir del análisis de la incidencia del gasto público en educación superior sobre los niveles de pobreza extrema y su contribución al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 1, relacionado con la erradicación de la pobreza, para lo cual se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo, alcance explicativo y diseño no experimental basado en series temporales correspondientes a veinte años de información recopilada del Instituto Nacional de Estadística y Censos, la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación y el Banco Mundial,
considerando como variable dependiente la tasa de pobreza extrema y como variable explicativa principal la asignación anual destinada a las instituciones de educación superior, incorporándose adicionalmente el gasto en salud, el gasto de bolsillo en salud y el índice de desnutrición como variables de control cuya estimación se efectuó mediante el método de Mínimos Cuadrados Ordinarios, obteniéndose resultados que evidencian una relación inversa y estadísticamente significativa entre la inversión pública en educación superior y la pobreza extrema, de manera que por cada millón de dólares adicional asignado a las instituciones de educación superior se registra una disminución aproximada de entre 0,3 y 0,4 puntos porcentuales en la tasa de pobreza extrema, comportamiento que se mantiene aun después de incorporar las variables de control al
modelo econométrico (p = 0,000225; R2 aj. = 0,58), lo que permitió identificar al gasto público en educación superior como el factor con mayor capacidad explicativa dentro del conjunto de variables analizadas, mientras que, sobre la base de la evidencia obtenida, se estructuró una propuesta integrada por cinco ejes estratégicos orientados a fortalecer el aporte de la inversión educativa en la reducción de la pobreza extrema, comprendiendo la optimización del gasto, la equidad y focalización de los recursos, la pertinencia y empleabilidad, la articulación intersectorial y la sostenibilidad fiscal, con proyección al cumplimiento de las metas establecidas para el ODS 1 hacia el año 2030.
Modelo Estratégico de Gestión de la Experiencia Digital Universitaria (MEGEDU) para la mejora de la eficiencia web y la calidad del servicio digital en las Instituciones de Educación Superior de la Zona 3 del Ecuador, en el periodo 2023-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-28) Mancheno Saá, Marcelo Javier
El dinamismo actual de las tecnologías web ha provocado que el rendimiento, la velocidad de carga y el manejo de recursos dejen de ser simples métricas técnicas para transformarse en el eje de la experiencia del usuario. Por eso, en sectores competitivos como el educativo, la eficiencia de una plataforma es lo que realmente define si un estudiante decide quedarse o buscar otras opciones. Bajo este escenario, se propone un
Modelo Estratégico de Gestión de la Experiencia Digital Universitaria (MEGEDU) para la mejora de la eficiencia web y la calidad de servicio digital en las instituciones de educación superior de la zona 3. Para el desarrollo del estudio se optó por un enfoque cuantitativo de diseño no experimental con un alcance conclusivo correlacional. Se realizó una encuesta de 24 preguntas (utilizando la escala de Likert) a una muestra de 386 estudiantes que pertenecen a 11 instituciones de educación superior para recopilar los datos. Los resultados indican una percepción de calidad con un promedio de 3.71, destacando las dimensiones Tangibles y Sensibilidad como puntos fuertes. Disciplinas como la confiabilidad y la empatía muestran claros vacíos que necesitan una intervención de tipo estratégico y técnico. Aunque los elementos tangibles han recibido una buena valoración por parte de los usuarios, persiste una necesidad crítica de gestionar la infraestructura técnica de fondo. Se llega a la conclusión de que dimensiones específicas de la eficiencia web funcionan
como predictores parciales de la calidad percibida, particularmente a través de la dimensión Sensibilidad. Solo así se puede garantizar la fidelización del alumnado en un mercado educativo que, como se observa, está cada vez más digitalizado y saturado de ofertas. Vale la pena señalar que la parte técnica termina siendo el soporte real de la experiencia; si la plataforma falla, todo el diseño visual pierde su valor de inmediato.
Modelo integral de gestión empresarial basado en principios de administración contemporánea para el desarrollo organizacional eficiente de clubes de fútbol profesionales de Ambato de la serie A, en el periodo 2023 - 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-28) Pico Lescano, Juan Carlos
El estudio aborda la gestión empresarial de los clubes de fútbol profesional de la ciudad ecuatoriana de Ambato, en un contexto marcado por la creciente complejidad del fútbol como industria y por debilidades en planificación, gestión financiera, talento humano, innovación y responsabilidad social. El problema científico gira en torno a la inexistencia de un modelo integral de gestión empresarial, sustentado en los principios de
administración contemporánea, que dé respuesta a las necesidades específicas de estos clubes y propicie su eficiente desarrollo organizacional. El propósito general de esta investigación es brindar un modelo de gestión empresarial integral para los clubes profesionales de la ciudad de Ambato. El presente trabajo está basado en un diseño no experimental, de tipo transversal, desde un enfoque descriptivo-explicativo. Se emplean técnicas metodológicas como encuestas, entrevistas, observaciones estructuradas dirigidas a directivos y personal administrativo. Los hallazgos empíricos evidencian, avances parciales acompañados de deficiencias en la formalización de la planificación estratégica, el control presupuestario, la gestión del capital humano, la implementación de tecnologías aplicadas a la gestión y la organización de programas de responsabilidad social. Asimismo, la validación empírica se ejecutó en el Club Deportivo Macará, donde se pudo evidenciar que la mayoría de los niveles evaluados fueron elevados o medianamente elevados. Por lo tanto, se llega a la conclusión de que el modelo es un resultado de transformación pertinente, viable y contextualizado para la profesionalización de la gestión de los clubes de fútbol profesional de Ambato, Ecuador.
Estrategia innovadora basada en el modelo Flipped para el fortalecimiento de las funciones cognitivas en los estudiantes de la carrera de Educación Básica modalidad en línea en la Universidad Nacional de Loja, durante el período académico 2024- 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-22) Fajardo Fajardo, Jonathan Patricio
El presente estudio tuvo como propósito diseñar e implementar una estrategia didáctica basada en el modelo Flipped Classroom, integrada con estrategias de autorregulación y evaluación formativa, orientada al fortalecimiento de la atención y el lenguaje en estudiantes de la carrera de Educación Básica en línea de la Universidad Nacional de Loja. Se adoptó un enfoque mixto mediante un diseño explicativo secuencial con predominio cuantitativo. La investigación se desarrolló durante un período académico y se centró en dos funciones cognitivas clave para el aprendizaje en entornos virtuales. En una primera fase, se aplicó un diseño
cuasiexperimental pretest-postest con un solo grupo, utilizando instrumentos previamente validados, como rúbricas de observación, listas de cotejo y microcuestionarios, para medir niveles de atención, coherencia discursiva y precisión lingüística. Los datos cuantitativos fueron analizados mediante estadística inferencial para determinar diferencias significativas entre las mediciones iniciales y finales. En una segunda fase, los resultados se profundizaron mediante un análisis cualitativo de carácter interpretativo, a partir de entrevistas semiestructuradas y registros reflexivos examinados mediante análisis temático, con el propósito de comprender la percepción estudiantil sobre la experiencia formativa. Los hallazgos evidenciaron mejoras estadísticamente significativas en las variables estudiadas y una valoración positiva del modelo implementado. Se confirma la hipótesis de que la integración del Flipped Classroom con estrategias de autorregulación y evaluación formativa contribuye al desarrollo de funciones cognitivas y comunicativas en entornos virtuales. Se concluye que la reorganización pedagógica del tiempo, acompañada de retroalimentación, optimiza el aprendizaje y fortalece la calidad de la formación docente en línea.
Efectividad de la integración de la Terapia Reiki como medicina complementaria en la reducción de la ansiedad en pacientes atendidos en el área clínica odontológica de la Facultad de Salud y Bienestar de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador durante el periodo 2024-2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-22) Vallejo Izquierdo, Luis Alberto
Evaluar el efecto de la Terapia Reiki como intervención complementaria en la reducción de la ansiedad dental en pacientes en la Facultad de Salud y Bienestar de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador durante el periodo 2024-2025. Métodos: Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, de diseño cuasiexperimental tipo pretest – postest, aplicada a pacientes sometidos a atención odontológica clínica. La medición de los niveles de ansiedad dental se realizó antes y después de la intervención terapéutica mediante la escala Dental Anxiety Scale (DAS), instrumento cuya confiabilidad fue determinada a través del coeficiente Alfa Cronbach (a=0,96), evidenciando una elevada consistencia interna y adecuada validez metodológica para el desarrollo del estudio. Resultados: Los hallazgos demostraron una disminución estadísticamente significativa de los niveles de ansiedad dental posterior a la aplicación de la Terapia Reiki; adicionalmente, se identificaron mejoras relevantes en la interacción paciente – profesional, reflejadas en una comunicación terapéutica más empática, mayor cooperación durante los procedimientos clínicos y una percepción del entorno odontológico menos estresante. Conclusiones: La Terapia Reiki demostró ser una intervención complementaria eficaz para el manejo de la ansiedad dental, contribuyendo al fortalecimiento de los procesos de humanización en la atención odontológica. Su incorporación en la formación académica favorece al desarrollo de competencias clínicas y socioemocionales, promoviendo un enfoque integral, transversalidad a estudios multidisciplinarios centrado en el paciente e impulsando prácticas innovadoras dentro del ámbito de la salud bucal y la educación superior.
