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Estrategia pedagógica basada en juegos cooperativos para el desarrollo de competencias emocionales en estudiantes con discapacidad intelectual de ciclo II de la Institución Educativa Julio César Turbay Ayala de la comuna cuatro del municipio de Soacha durante el período académico 2024-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-12-01) Góngora Martínez, Yessica Larissa
La educación inclusiva para estudiantes con discapacidad intelectual requiere estrategias pedagógicas que promuevan el desarrollo socioemocional, aspecto frecuentemente relegado en favor del desarrollo cognitivo tradicional. El objetivo general fue proponer una estrategia pedagógica basada en juegos cooperativos para el desarrollo de competencias emocionales en estudiantes en condición de discapacidad intelectual de ciclo II de la Institución Educativa Julio César Turbay Ayala del municipio de Soacha, orientando la implementación de prácticas educativas inclusivas. Para el desarrollo de la investigación, se siguió el enfoque cualitativo, diseño fenomenológico y tipo de estudio descriptivo-propositivo. Se contó con 18 estudiantes con discapacidad intelectual de ciclo II (edades 8-12 años), tres docentes de educación física y 18 padres de familia. Se diseñaron guías de observación participante, entrevistas semiestructuradas para docentes y padres, y diarios de campo individualizados para documentar las experiencias durante la implementación de juegos cooperativos. Para el análisis se utilizó el software Atlas.Ti siguiendo el método fenomenológico de cuatro fases. La información se categorizó en juegos de confianza, comunicación y resolución de conflictos, así como competencias intrapersonales e interpersonales, interpretándose mediante triangulación de fuentes. Se estableció que los juegos cooperativos generaron mejoras significativas en reconocimiento emocional, autorregulación, empatía y habilidades sociales. Los resultados evidenciaron la efectividad de la estrategia con percepciones favorables de docentes y padres, quienes reportaron transferencia de aprendizajes al contexto familiar. Tras confirmarse la pertinencia de los juegos cooperativos, se diseñó una propuesta integral estructurada en estrategias de apertura, desarrollo y cierre para transformar las prácticas pedagógicas hacia enfoques inclusivos centrados en el desarrollo socioemocional.
Metodología Pedagógica para contribuir a la mejora en la educación para la salud, mediante el desarrollo de una guía metodológica para el personal sanitario del centro de salud de Pasaje, provincia de El Oro en Ecuador, período 2022-2024.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-12-01) Amaya Tinoco, Milena Damaris
La presente investigación analiza la metodología pedagógica orientada al personal sanitario, dentro de los principios de justicia social, en el centro de salud de Pasaje, provincia de El Oro en Ecuador. El objetivo central del estudio consiste en diseñar estrategias de educación en salud empleadas como herramienta de innovación educativa en el ámbito de la salud, dentro de los principios de justicia social en el centro de salud de Pasaje. La metodología fue mixta, porque aplicó instrumentos cuantitativos como el cuestionario de la encuesta y cualitativos como la guía de entrevista aplicada al personal del centro de salud en cuestión. Los resultados obtenidos evidenciaron que un bajo nivel de planeación del contenido de las charlas educativas (53%), cuyas técnicas de aprendizaje empleadas fueron de tipo individual (50%), con uso de recursos didácticos convencionales, demostrando que, la información transmitida por el personal de salud a los pacientes y a la comunidad en general, fue limitada, además, 60% de profesionales sanitarios no utilizaron recursos audiovisuales para impartir charlas educativas. Estos resultados generaron como propuesta el diseño de una guía metodológica pedagógica
orientada al personal sanitario del Centro de Salud Pasaje, basada en el aprendizaje cooperativo y el constructivismo social. En conclusión, el diseño de esta guía mejorará el proceso de enseñanza aprendizaje en el Centro de Salud Pasaje, contribuyendo al cumplimiento de los principios de justicia social y equidad en este establecimiento.
Estrategias de evaluación de la eficiencia operativa en la gestión de los servicios odontológicos para gestantes en la Unidad de Salud Nicolás Cotto Infante, Vinces-Ecuador durante el año 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-12-01) Cevallos Salazar, Ericka Solange
En cuanto a la investigación se aplicó un objetivo basado en proponer estrategias y evaluaciones de eficiencia operativa para optimizar la gestión de los servicios odontológicos dirigido a gestantes en una unidad de salud Nicolás Cotto Infante de Vinces, Ecuador. El problema identificado se vincula con la limitación de la eficiencia operativa en la atención odontológica a las gestantes reflejando una baja cobertura en cuanto a los largos tiempo de espera, insuficiencia de los recursos y los factores que afectan negativamente son los que ponen en riesgo la salud bucal maternal e infantil. En cuanto a la metodología se aplicó un estudio cuantitativo, con enfoque descriptivo y de tipo aplicado, utilizando como una muestra 11 profesionales del área de odontología. En los resultados se logró evidenciar la deficiencia significativa en la prestación de los servicios como la escasez de insumos, falta de seguimiento, demora en la atención y una planificación ineficiente de acuerdo con las citas programadas, lo cual repercute en una menor adherencia al tratamiento por parte de las usuarias que asisten a este tipo de centro de salud, además, se detectó una limitación coordinada en cuanto a la escasez de insumos, capacitación de los protocolos y de atención. En conclusión, el estudio permitió identificar diferentes problemas operativos en los servicios de odontología dirigido a las gestantes esencialmente lo que se encuentran vinculado con la cobertura el tiempo de actuación disponibilidad de los recursos y programación de la cita estas dificultades.
Diseño instruccional de un curso mediado por las TIC que contribuya al desarrollo efectivo de las competencias de liderazgo de los líderes organizacionales del segmento corporativo que atiende la de la sabana en la gestión 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-11-26) Jiménez Rodríguez, Alexandra
La presente tesis expone una propuesta de diseño instruccional que se encuentra mediado por las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), con la finalidad de desarrollar competencias de liderazgo específicas en los líderes organizacionales pertenecientes al segmento corporativo que es atendido por la Universidad de La Sabana, este estudio se fundamenta metodológicamente en el reconocido modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) y, asimismo, emplea diversas herramientas tecnológicas actuales como son las plataformas virtuales de aprendizaje, algunas simulaciones interactivas y variados recursos didácticos interactivos, los resultados obtenidos demuestran de manera consistente que la integración estratégica y planificada de las TIC consigue mejorar significativamente habilidades consideradas clave para el liderazgo efectivo, tales como la comunicación asertiva, la toma de decisiones fundamentadas y la gestión adaptativa del cambio organizacional, la investigación, desarrollada bajo un enfoque cuantitativo y con un diseño de tipo no experimental, incluyó una muestra conformada por 30 líderes, revelando además que un elevado 85% de aquellos participantes que recibieron capacitación específica en TIC reportaron una mayor satisfacción y efectividad percibida en su proceso formativo, concluyéndose así que un diseño instruccional bien estructurado y tecnológicamente mediado no solo optimiza el aprendizaje individual, sino que también facilita de manera importante la aplicación práctica de las competencias desarrolladas en el entorno laboral cotidiano.
Estrategia didáctica en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para el fortalecimiento de las competencias emprendedoras mediante el desarrollo del pensamiento crítico y la orientación sociolaboral en estudiantes de los grados 10.o y 11.o de la Institución Educativa Antonio Nariño, corregimiento El Morro, Yopal, Colombia, durante el segundo semestre del año lectivo 2024. “Repensar p
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-11-26) Vargas Pinto, Oscar Joaquín
La presente investigación tuvo como propósito proponer una estrategia didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para contribuir al fortalecimiento de las competencias emprendedoras mediante el desarrollo del pensamiento crítico y la orientación sociolaboral en estudiantes de los grados 10.o y 11.o de la Institución Educativa Antonio Nariño, ubicada en el corregimiento El Morro, Yopal, Colombia, durante el segundo semestre del año lectivo 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental de grupo control y grupo experimental, aplicando pretest y postest para valorar el impacto de la intervención. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en los niveles de desempeño relacionados con la iniciativa, la resolución de proyectos, la toma de decisiones y la capacidad de proyectar ideas de negocio con enfoque social y territorial. A partir del análisis estadístico, se identificó una correlación positiva entre la implementación del ABP y el fortalecimiento del pensamiento crítico en los estudiantes del grupo experimental. La estrategia diseñada incluyó fases de contextualización, planeación, ejecución, socialización y retroalimentación, y se integró con los objetivos del área de Ética y Emprendimiento. Las conclusiones señalan que la propuesta contribuye de manera pertinente al desarrollo de competencias emprendedoras contextualizadas, con base en referentes teóricos y normativos actuales. Se recomienda replicar esta iniciativa en otros entornos educativos rurales para promover una educación más pertinente, significativa y transformadora.
