Este recurso permite registrar, conservar, consultar y difundir la producción de conocimiento académico y científico de la Universidad de Investigación e Innovación de México. Se caracteriza por ser de acceso abierto, respetar los derechos de autor y utilizar el autoarchivo como metodología para el registro de la información.
Envíos recientes
Estrategia didáctica para contribuir a la mejora de las habilidades comunicativas mediante actividades pedagógicas en estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Criollo Pitalito, Huila, Colombia durante el año 2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-12-04) Carvajal Vanegas, Ronald
Esta investigación tuvo como propósito diseñar una estrategia didáctica para contribuir a la mejora de las habilidades comunicativas mediante actividades pedagógicas en estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Criollo Pitalito, Huila, Colombia durante el año 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance explicativo, y utilizó como instrumentos una prueba diagnóstica y una propuesta de intervención pedagógica estructurada por fases. El planteamiento del problema evidenció deficiencias sistemáticas en la comprensión lectora, la expresión oral y la producción escrita, asociadas a prácticas pedagógicas tradicionales y a factores estructurales del contexto rural. La hipótesis planteó que la implementación de una estrategia didáctica contextualizada y participativa mejora significativamente el desempeño comunicativo de los estudiantes. Los resultados demostraron un avance positivo en los indicadores evaluados, destacando mejoras en la comprensión de textos, el uso de estructuras argumentativas y la conciencia metacognitiva del lenguaje. La estrategia permitió conectar el contenido escolar con la realidad sociocultural de los estudiantes, promoviendo aprendizajes significativos. Las conclusiones señalan que una propuesta pedagógica con enfoque situado, inclusivo y dialógico contribuye a transformar las prácticas educativas en entornos rurales, fortaleciendo tanto la calidad del aprendizaje como la equidad educativa. El estudio deja recomendaciones para futuras investigaciones desde perspectivas metodológicas, académicas y prácticas, y plantea la necesidad de políticas públicas diferenciadas para reducir las brechas comunicativas en territorios marginados.
Estrategia integrativa de recursos digitales para contribuir al fortalecimiento del aprendizaje de las matemáticas mediante el desarrollo de actividades pedagógicas en los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Rural Integrada Valle de Tenjo, municipio de Tenjo, departamento de Cundinamarca, Colombia, durante el año lectivo 2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-12-04) Orjuela Ochoa, Delia Yamile
En el ámbito educativo colombiano, particularmente en las zonas rurales, persiste una marcada desigualdad entre las posibilidades que brindan los avances tecnológicos y las limitaciones que enfrentan docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que ha impulsado la necesidad de diseñar estrategias innovadoras que integren recursos digitales de manera contextualizada y significativa. Bajo esta perspectiva, se desarrolló una propuesta orientada al fortalecimiento del aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Rural Integrada Valle de Tenjo, ubicada en Tenjo, Cundinamarca, durante el año 2024, fundamentada en un enfoque cualitativo que permitió comprender las particularidades del contexto. Este diseño pedagógico se apoyó en referentes como el aprendizaje significativo, que subraya la relevancia de conectar los nuevos saberes con experiencias previas (Ausubel, retomado en Rodríguez & Escobar, 2020), el constructivismo social que enfatiza la mediación cultural y el aprendizaje colaborativo (Vygotsky, citado en Coll, 2021), y la teoría de la motivación autodeterminada que resalta la importancia de la autonomía y la autorregulación para el logro académico (Ryan & Deci, 2020). Asimismo, se incorporó el concepto de Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP), que redefine el uso de las TIC para generar procesos inclusivos y de transformación social en la educación (Cabero-Almenara & Llorente-Cejudo, 2020; Area-Moreira et al., 2021). Los resultados obtenidos demuestran que la articulación entre recursos digitales, contenidos matemáticos y experiencias contextualizadas favorece una mayor motivación, comprensión y apropiación de los aprendizajes, permitiendo superar barreras tradicionales del aula rural y abrir posibilidades para un modelo educativo más equitativo, participativo e inclusivo en la enseñanza de las matemáticas.
Uso de actividades digitales en la plataforma Moodle para el desarrollo del vocabulario en inglés en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Fernando Vélez, ubicada en Bello, Antioquia (Colombia), durante el primer semestre del año 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-12-04) Molina Londoño, Felipe
La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la efectividad del uso de actividades digitales en la plataforma Moodle para el desarrollo del vocabulario en inglés en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Fernando Vélez, ubicada en Bello, Antioquia. El estudio responde a la necesidad de mejorar los niveles de desempeño en inglés en el sector público, particularmente en lo relacionado con el vocabulario funcional, aspecto clave para la comprensión y producción del idioma. Se trabajó con un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi-experimental con un solo grupo. La hipótesis planteada consideró que la implementación de actividades digitales en Moodle tendría un efecto significativo y positivo en el desarrollo del vocabulario en inglés. Durante quince semanas se aplicaron quince actividades organizadas por campos semánticos. Los resultados mostraron que, de 37 estudiantes participantes, 35 mejoraron su puntaje en la postprueba en comparación con la preprueba, mientras que solo dos mantuvieron su nivel inicial. Asimismo, se observó que los estudiantes con mayor participación en las actividades digitales obtuvieron mejores resultados. La investigación concluye que el uso pedagógico de Moodle representa una estrategia efectiva para fortalecer el aprendizaje léxico en inglés y que su aplicación puede extenderse a otros grados y áreas con el adecuado apoyo institucional.
Programa de perfeccionamiento docente en didáctica basada en el Pensamiento Complejo para instituciones de una red educativa en Ecuador, durante el período 2024 - 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-12-04) Rodas Velásquez, Paúl Antonio
La investigación tuvo como propósito diseñar una propuesta de perfeccionamiento profesional docente en didáctica basada en el Pensamiento Complejo para fortalecer la planificación microcurricular y las prácticas de enseñanza en docentes del Subnivel Superior de la Educación General Básica de instituciones pertenecientes a una misma red educativa de la Provincia de Pichincha, en Ecuador. Se partió de la identificación de una débil articulación entre asignaturas, una limitada integración curricular y el predominio de prácticas tradicionales centradas en la transmisión de contenidos. La hipótesis planteó que, si se desarrolla un programa de perfeccionamiento docente fundamentado en el pensamiento complejo, se mejora significativamente la didáctica en la planificación microcurricular y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi-experimental de corte longitudinal, aplicando guías de observación estructuradas y rúbricas de análisis de microplanificación a la totalidad de docentes participantes, en mediciones antes y después del proceso formativo. Los resultados mostraron mejoras estadísticamente significativas y con tamaño de efecto alto en los indicadores de integración curricular, coherencia didáctica y estrategias interdisciplinarias. Con base en estos hallazgos, se diseñó un programa estructurado en fases progresivas que incluye formación conceptual, acompañamiento
reflexivo y aplicación en la práctica docente, validado por juicio de expertos mediante el método Delphi, quienes otorgaron altos niveles de pertinencia, validez, factibilidad, aplicabilidad y originalidad. La investigación concluye que el perfeccionamiento docente desde el pensamiento complejo constituye una vía viable y necesaria para reorganizar la gestión didáctica y mejorar la calidad educativa en el nivel estudiado.
Metodología para la gestión de proyectos en fase productiva bajo la filosofía LEAN, que mejore la eficiencia de los procesos productivos en la industria criogénica, de la empresa Indura Ecuador en el año 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2025-12-04) Andrango Guayasamín, Raúl Heriberto
La gestión de proyectos en contextos industriales ha evolucionado hacia modelos eficientes, flexibles y orientados a la generación sostenida de valor. En sectores complejos como la industria criogénica, donde se requieren altos estándares de precisión y seguridad, la filosofía LEAN emerge como un enfoque estratégico para eliminar actividades que no agregan valor, optimizar recursos y promover la mejora continua. Esta investigación se enfoca en diseñar y validar una metodología para la gestión de proyectos en fase productiva, centrada en la empresa Indura Ecuador como caso de estudio específico, debido a sus particularidades tecnológicas y operativas. Se propone evaluar la influencia de la implementación de LEAN sobre indicadores de eficiencia, calidad, costos y tiempos de ejecución, integrando un enfoque mixto que combina análisis cuantitativo de variables productivas con la interpretación cualitativa de prácticas organizacionales. El diseño metodológico incluye una revisión exhaustiva del estado del arte, diagnóstico del contexto actual y aplicación de técnicas estadísticas -analíticas para validar los resultados. Se anticipa que la adopción de esta metodología permitirá superar desafíos inherentes a la industria criogénica, como la resistencia al cambio y la complejidad técnica, generando beneficios tangibles en la competitividad y sostenibilidad. Así, la presente propuesta contribuye al desarrollo de herramientas prácticas y teóricas para optimizar procesos productivos especializados, aportando a la transformación efectiva del sector criogénico en un entorno global dinámico y exigente.
