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Envíos recientes
Modelo de innovación curricular para la Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), período 2024-2026
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-20) Figueroa, Edith Marissela
La presente investigación doctoral tuvo como objetivo proponer un modelo de innovación curricular para la Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), durante el período 2024-2026, a partir del diagnóstico del currículo vigente y del análisis de su pertinencia frente a las transformaciones educativas, científicas, tecnológicas, sociales y laborales. El estudio respondió a la necesidad de actualizar un plan de estudios vigente desde 1994, cuyo desfase limita el desarrollo de competencias profesionales y la diversificación del campo ocupacional del pedagogo. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo, con diseño de investigación-acción sustentado en la teoría fundamentada. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas, grupo focal de expertos, análisis documental y benchmarking internacional; la información fue triangulada para fortalecer la credibilidad y coherencia de los hallazgos. Los resultados evidenciaron debilidades en la articulación entre teoría y práctica, la incorporación de competencias digitales, la innovación metodológica, la interculturalidad, la empleabilidad y los mecanismos de seguimiento curricular. Como aporte central, se diseñó un modelo de innovación curricular basado en competencias, flexibilidad académica, prácticas profesionales progresivas, tecnologías educativas, vinculación universidad-sociedad y mejora continua. La propuesta constituye un instrumento estratégico para orientar el rediseño del plan de estudios, fortalecer la calidad de la formación y responder a las necesidades del sistema educativo hondureño.
Propuesta de plan de gestión del talento humano para optimizar la calidad del servicio al usuario en el área de cuidados intermedios en el Hospital Básico Yantzaza, año 2024.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-20) Pinzón Olmedo, Pablo Marcelo
La gestión del talento humano se transfigura como el punto clave en la optimización de la calidad de la atención sanitaria pública a nivel mundial. Es por eso que en este sentido, para el presente trabajo de investigación, es necesario averiguar ¿Cómo la gestión del talento humano afecta la calidad del servicio público en la unidad de cuidados intermedios del Hospital Básico Yantzaza?. Conforme a lo anteriormente expuesto se estableció el objetivo general del presente estudio, que es: Conocer el impacto de la gestión del talento humano en el nivel del servicio público en la unidad de cuidados intermedios del Hospital Básico Yantzaza, 2022. Los problemas planteados sugieren que, aunque se utiliza un sistema de administración del capital humano, existe diversas restricciones en el crecimiento del talento humano y por consiguiente el nivel de servicio brindado a los habitantes. El estudio desarrollado fue de tipo bibliográfico, de campo y descriptivo. Con respecto a los métodos empleados, se puede decir que todos ellos (bajo el paradigma cuantitativo) son inductivos y deductivos. En cuanto a la población del estudio, se estableció un número total de 663 usuarios (profesionales médicos y pacientes), donde la muestra de investigación fue de 232 usuarios y en relación con la parte directiva, se hizo uso de la encuesta. Según se ha podido observar, la actual aplicado para gestionar el potencial humano en la unidad de cuidados intermedios, plantea un escenario difícil concerniente a la forma de administrar el talento humano. Asimismo, se ha encontrado que el 56% de integrantes tienen la capacidad suficiente para brindar una atención óptima en el área de salud y el 33% de ellos la califica como óptima. Sin embargo, esto conduce a desvelar que el modelo actual utilizado en la entidad se enfrenta a diversos obstáculos. Entre ellos la geografía adversa y la violencia civil se encuentran entre los principales.
Estrategia de una gestión directiva innovadora para el mejoramiento continuo de la Institución Educativa Baltazar Salazar del Municipio de Rionegro, (Antioquia-Colombia), del 2023 al 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-20) Palacio López, Flor Eliana
Esta investigación tiene como objeto la gestión directiva de la Institución Educativa Baltazar Salazar, donde se toma como problema la gestión directiva desarticulada con el contexto y con acciones deficientes para el mejoramiento institucional. El estancamiento en los niveles de desarrollo evidenciados en la autoevaluación institucional y la desconexión entre lo propuesto y lo realizado denotan desinterés en los procesos institucionales por gran parte de la comunidad docente. El objetivo general es la construcción de una estrategia de gestión directiva innovadora que articule la gestión institucional hacia el mejoramiento continuo. El diseño de la investigación es de enfoque cualitativo bajo un método empírico de nivel descriptivo-explicativo; el alcance es descriptivo-propositivo-aplicado. La muestra significativa fue toda la comunidad docente y se
aplicaron técnicas como observación participante, análisis documental y autoevaluación institucional. Para el procesamiento de la información se utilizó el software de análisis cualitativo Atlas ti y matrices de sentido manual, que permitieron identificar recurrencias y tendencias emergentes. Los resultados evidenciaron que el direccionamiento estratégico impacta lo comunitario, lo académico y lo administrativo-financiero; también se evidenció que el inadecuado relacionamiento con los docentes desencadena la desarticulación de los procesos institucionales. Para resolver el problema se asume, desde lo propositivo, la construcción de una
estrategia directiva innovadora basada en talleres educativos y actividades complementarias creativas. En conclusión, una gestión directiva con adecuada gestión del talento humano y con direccionamiento estratégico articulado con el horizonte institucional trae consigo la apropiación de la calidad educativa y una cultura del mejoramiento desde lo misional y lo normativo.
Estrategias de estabilización fiscal con enfoque de crecimiento económico y reducción de pobreza en El Salvador, período 1990-2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-19) Flores Esperanza, Luis José
La investigación analiza la estabilización fiscal en El Salvador y su relación con el crecimiento económico y la reducción de la pobreza durante el período 1990–2024, en el contexto de una economía pequeña, abierta y dolarizada, donde la política fiscal constituye el principal instrumento de estabilización macroeconómica, asignación de recursos y redistribución del ingreso. El problema central se plantea a partir de la persistencia de déficits fiscales, aumento del endeudamiento público, rigideces del gasto, baja inversión pública y limitaciones estructurales del sistema tributario, factores que han reducido el margen de acción del Estado para financiar políticas de desarrollo y protección social. La hipótesis sostiene que una estrategia de estabilización fiscal basada únicamente en ajustes contables puede afectar el crecimiento y la pobreza, por lo que se requiere una recomposición fiscal orientada a la eficiencia del gasto, la sostenibilidad financiera, la inversión pública y la protección social. Metodológicamente, el estudio adopta un enfoque mixto, descriptivo y explicativo, mediante análisis macroeconómico, estimación econométrica simple y entrevistas semiestructuradas a expertos. Los resultados evidencian una relación estrecha entre fragilidad fiscal, bajo crecimiento, limitada capacidad redistributiva e insuficiente inversión pública. Asimismo, muestran que la estabilización fiscal requiere fortalecer los ingresos permanentes, mejorar la calidad del gasto, proteger la inversión pública y evitar ajustes que profundicen vulnerabilidades sociales. Se concluye que la sostenibilidad fiscal debe integrarse a una estrategia de desarrollo que preserve la solvencia estatal, promueva crecimiento económico y amplíe las condiciones para una reducción sostenible de la pobreza.
Modelo de Pedagogías Comunitarias como Proceso Pedagógico Integral para el Fortalecimiento del Sistema Educativo Indígena Propio en la Resistencia Cultural y Pervivencia del Pueblo Ampiuilʘ, Territorio indígena Ancestral de Ambaló, Municipio de Silvia, Departamento del Cauca, Colombia, durante el período 2023 – 2026
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-19) Tenorio Sánchez, Dione Edith
La presente investigación doctoral abordó la necesidad de fortalecer el Sistema Educativo Indígena Propio del Pueblo Ampiuilʘ en el territorio ancestral de Ambaló frente a las tensiones entre modelos educativos hegemónicos y prácticas formativas comunitarias. Se planteó como hipótesis que las pedagogías comunitarias constituyen un proceso integral capaz de consolidar la resistencia cultural y la pervivencia del Pueblo Ampiuilʘ mediante la articulación entre escuela, territorio, memoria y Proyecto de Vida. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño etnográfico de carácter aplicado y exploratorio, empleando entrevistas en profundidad, observación participante y análisis documental con autoridades tradicionales, mayores, dinamizadores educativos y miembros de la comunidad. Los resultados evidenciaron que las
pedagogías comunitarias configuran un entramado de fundamentos epistemológicos, principios orientadores, prácticas formativas y dinámicas organizativas que fortalecen la identidad cultural y la formación de las Semillas de Vida. Como conclusión, se estructuró un Modelo de las Pedagogías Comunitarias como Proceso Pedagógico Integral compuesto por fundamentos teóricos, componentes pedagógicos y estrategias de implementación contextualizadas, orientado al fortalecimiento del Sistema Educativo Indígena Propio y a la continuidad del Proyecto de Vida Colectivo.
