Este recurso permite registrar, conservar, consultar y difundir la producción de conocimiento académico y científico de la Universidad de Investigación e Innovación de México. Se caracteriza por ser de acceso abierto, respetar los derechos de autor y utilizar el autoarchivo como metodología para el registro de la información.
Envíos recientes
Modelo teórico práctico para contribuir a la mejora del aprendizaje del área de matemáticas mediante el análisis de las prácticas pedagógicas en el grado undécimo de las instituciones educativas del municipio del Líbano, Tolima, durante el periodo 2022 - 2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-14) Díaz Acosta, Yulieth Vannessa
El bajo desempeño en matemáticas por parte de los estudiantes de educación media del municipio del Líbano (Tolima) y la prevalencia de prácticas pedagógicas tradicionales motivaron el planteamiento del problema de investigación, orientado a transformar la enseñanza del área mediante la construcción de un modelo teórico práctico contextualizado. A partir del enfoque socioconstructivista, la teoría APOE, la distinción entre evaluación formativa y sumativa y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), se propuso un modelo que articula el conocimiento científico con la intervención educativa situada. La hipótesis planteada consideró que el rediseño de las prácticas pedagógicas, centrado en una evaluación formativa y en la formación continua del profesorado, podría mejorar el aprendizaje matemático. Mediante el método analítico sintético, se integraron los fundamentos teóricos y los hallazgos empíricos para estructurar una propuesta que supera la fragmentación entre teoría, práctica y evaluación. Los resultados revelaron que el modelo contribuye a una comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en matemáticas, al vincular el diagnóstico situado con el diseño de prácticas
contextualizadas y la retroalimentación continua. En conclusión, se presenta una alternativa viable para la transformación pedagógica en contextos con bajo rendimiento, al ofrecer una nueva forma de concebir las prácticas en el área, coherente con las necesidades identificadas y con el objetivo general de la investigación.
Estrategias gerenciales efectivas para la disminución de la incidencia de infecciones asociadas a la atención sanitaria en la unidad de terapia intensiva del Hospital General San Vicente de Paúl en la ciudad de Ibarra, Ecuador período 2024-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-14) Narváez Medina, Jessica Estefanía
Las infecciones asociadas a la atención sanitaria (IAAS) representan una de las principales complicaciones en las unidades de terapia intensiva (UTI), donde los pacientes requieren cuidados invasivos y prolongados. En el Hospital General San Vicente de Paúl, ubicado en la ciudad de Ibarra, se ha identificado un incremento en la incidencia de estas infecciones, lo que impacta de manera directa en la calidad de la atención, eleva la morbilidad y mortalidad, y genera mayores costos institucionales. Frente a este escenario, se planteó la necesidad de desarrollar estrategias gerenciales orientadas a reducir la incidencia de IAAS y mejorar la seguridad del paciente. El estudio se fundamentó en un enfoque mixto con diseño explicativo secuencial. En la fase cuantitativa se aplicaron encuestas tipo Likert a médicos, enfermeras y auxiliares de la UTI, mientras que la fase cualitativa incluyó entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Los instrumentos
fueron validados por el área de docencia del hospital mediante juicio de expertos. Los resultados mostraron que el 72.5 % del personal consideró que las estrategias fueron explicadas con claridad y el 75.8 % opinó que los protocolos eran fáciles de seguir. Sin embargo, la capacitación recibió valoraciones menos favorables (61.3 % positivas), lo que evidencia la necesidad de reforzar procesos formativos. El 67.7 % reconoció que se redujeron las infecciones y el 71 % destacó un mejor apoyo gerencial, aunque persistieron percepciones divididas sobre la suficiencia de recursos. Se elaboró una propuesta de transformación sustentada en teorías de gestión de la calidad, seguridad del paciente y guías internacionales. La propuesta contempla capacitación continua, supervisión sistemática, provisión de insumos y fortalecimiento del liderazgo organizacional. Se concluye que la aplicación de estas estrategias resulta pertinente, factible y replicable en
otros contextos, contribuyendo a reducir las IAAS y consolidar una cultura hospitalaria enfocada en la seguridad del paciente.
Metodología para el fortalecimiento del aprendizaje estratégico en la generación de capital humano del nivel de educación Media Técnica en Producción Agropecuaria de la Institución Educativa Departamental (IED) Tisquesusa del municipio de Susa, departamento de Cundinamarca, Colombia, periodo 2024 - 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-14) Farfán Téllez, Martha Azucena
Diseñar una metodología para el fortalecimiento del aprendizaje estratégico en la generación de capital humano en los estudiantes del nivel de Educación Media Técnica en Producción Agropecuaria de la Institución Educativa Departamental (IED) Tisquesusa, periodo 2024–2025, fue el propósito de esta investigación. A partir de un diseño metodológico explicativo– propositivo con enfoque cualitativo, se abordó la realidad educativa de los estudiantes en su contexto sociocultural, considerando las limitaciones y las oportunidades que ofrecen tanto el entorno como el programa de formación, en conjunción con la articulación entre la formación técnica agropecuaria del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y la formación integral de la institución educativa. Como punto de partida para el estudio se tomó la hipótesis según la cual el fortalecimiento del aprendizaje estratégico contribuye a la generación de capital humano al promover sujetos autónomos, reflexivos y capaces de responder a los retos del entorno. Los resultados evidenciaron que, si bien el programa de formación aporta significativamente al perfil de egreso de los estudiantes de la IED Tisquesusa, persisten brechas en el desarrollo de competencias estratégicas, comunicativas y socioemocionales. Se identificó la necesidad de integrar la metacognición, la autorregulación, la resolución de problemas y el pensamiento crítico en la práctica pedagógica. Como producto, se propuso una metodología que articula el aprendizaje estratégico con metodologías activas, el perfil de egreso y las demandas del contexto productivo. Se concluye que esta metodología constituye una herramienta transformadora para consolidar la educación media técnica, capaz de fortalecer el capital humano y potenciar el desarrollo sostenible del territorio.
Modelo didáctico basado en juegos para la optimización del proceso de enseñanza aprendizaje de la Química Orgánica I en la Licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad Tecnológica del Chocó “Diego Luis Córdoba” (Colombia) en el periodo 2024-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-10) Gutiérrez Mosquera, Alexander
La investigación aborda las limitaciones del proceso de enseñanza aprendizaje de la Química Orgánica I en la Licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad Tecnológica del Chocó “Diego Luis Cordóba” durante el periodo 2024-2025,
caracterizado por prácticas expositivas tradicionales, baja motivación y escasa participación estudiantil. En este sentido, el problema se concreta en cómo contribuir a la optimización de dicho proceso formativo, considerando su carácter abstracto. En este marco, se plantea como hipótesis que el diseño de un modelo didáctico basado en juegos optimiza la motivación y el rendimiento académico en esta asignatura. Desde esta perspectiva, la investigación adopta un enfoque mixto con diseño de triangulación concurrente, integra métodos teóricos, empíricos y estadísticos, y se desarrolla mediante las fases de caracterización, fundamentación, diseño y validación de la propuesta. Los resultados de la caracterización evidenciaron predominio de clases magistrales, uso limitado de estrategias innovadoras y debilidades en la retroalimentación y evaluación formativa. A partir de ello, se diseñó un modelo estructurado que articula fundamentos constructivistas, teoría de la autodeterminación y autoeficacia, enseñanza problémica y elementos del diseño de juegos. La validación realizada mediante el método Delphi confirmó la pertinencia, la coherencia interna y la viabilidad del modelo propuesto. En consecuencia, se concluye que el modelo constituye una alternativa didáctica innovadora, contextualizada y fundamentada para la optimización del proceso de enseñanza aprendizaje de Química Orgánica I, al contribuir al fortalecimiento de la
motivación, la participación activa, el trabajo colaborativo, el rendimiento académico y la consolidación del modo de actuación profesional del futuro docente.
Propuesta de un modelo de transformación digital basado en niveles de madurez en inteligencia artificial para empresas con proyectos de transición energética en el Caribe colombiano, 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-11) Herrera Solera, Carolina
La incorporación de inteligencia artificial en proyectos de transición energética no depende únicamente de la disponibilidad de herramientas tecnológicas, sino también de la capacidad de las organizaciones para adaptar sus procesos, fortalecer sus recursos internos y orientar sus decisiones hacia una adopción sostenible. En este contexto, la investigación tuvo como objetivo proponer un modelo de transformación digital basado en los niveles de madurez en inteligencia
artificial de empresas que gestionan proyectos de transición energética en la Región Caribe colombiana. El estudio reconoció que, aún dentro de un mismo entorno sectorial y territorial, las organizaciones presentan diferencias en la forma como integran estas tecnologías a sus procesos de gestión. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y transversal descriptivo, aplicado a diez empresas del sector. Los resultados permitieron identificar avances en el uso de tecnologías asociadas con Big Data e inteligencia artificial; sin embargo, dichos avances aún no se consolidan como capacidades organizacionales suficientes para ubicar a las empresas en el nivel más alto de madurez. Las principales brechas se relacionaron con la gestión de datos, la alineación estratégica y el desarrollo de competencias del personal. A partir de estos hallazgos, fueron definidas hojas de ruta ajustadas a la situación de cada organización,
con el fin de apoyar la toma de decisiones, orientar la priorización de acciones y favorecer la generación de valor en proyectos de transición energética.
