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Envíos recientes
Estrategia metodológica para la mejora del proceso de enseñanza–aprendizaje de la química orgánica mediante el desarrollo de actividades didácticas innovadoras en estudiantes de undécimo grado de la Institución Educativa Agropecuaria Jesús Antonio Rivas, municipio de Río Iró, Condoto, Chocó, Colombia, durante el año 2024.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-04-23) Córdoba Mosquera, Luis Darlington
Esta investigación aborda la formulación de una estrategia metodológica orientada a mejorar el proceso de enseñanza–aprendizaje de la química orgánica en estudiantes de undécimo grado de la Institución Educativa Agropecuaria Jesús Antonio Rivas, ubicada en el municipio de Río Iró, Condoto, Chocó, Colombia, durante el año 2024. El planteamiento del problema parte de la identificación de dificultades recurrentes en la comprensión de conceptos y procesos propios de
la química orgánica, asociadas a limitaciones en infraestructura, recursos didácticos y estrategias pedagógicas contextualizadas. Se estableció como hipótesis que la aplicación de una estrategia metodológica basada en actividades didácticas innovadoras y contextualizadas incrementará la comprensión conceptual, el interés y el desempeño académico de los estudiantes. El estudio, fundamentado en un diseño de investigación de tipo cuasiexperimental con enfoque mixto,
incorporó metodologías activas, recursos didácticos adaptados y prácticas experimentales ajustadas a las condiciones del entorno. Entre los resultados más relevantes se evidenció un incremento significativo en los niveles de comprensión conceptual y procedimental, mejoras en la actitud hacia la asignatura y mayor capacidad de relacionar los contenidos con el contexto productivo y ambiental de la región. Las conclusiones confirman la pertinencia y efectividad de la estrategia metodológica propuesta, destacando su viabilidad para ser replicada en instituciones rurales con características similares y su contribución al fortalecimiento de las competencias científicas y la educación contextualizada en el área de ciencias naturales.
Modelo de gestión municipal técnico, administrativo y financiero encaminado a la optimización de la calidad del gasto público para contribuir a la provisión de servicios públicos en la población del cantón Rumiñahui en el período 2023-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-04-23) Zambrano Arias, Nasly Mizraim
El presente estudio examina de manera sistemática la problemática asociada a la insuficiente optimización de la calidad del gasto público en el Gobierno Autónomo Descentralizado del cantón Rumiñahui, entendida como una limitación estructural que incide en la capacidad institucional para garantizar una provisión eficiente, eficaz y sostenible de los servicios públicos. Esta situación evidencia una brecha entre las demandas y expectativas ciudadanas y los resultados de la gestión municipal, lo que pone de manifiesto la necesidad de fortalecer los procesos técnicos, administrativos y financieros que orientan la asignación, ejecución y evaluación de los recursos públicos bajo criterios de racionalidad, eficiencia y enfoque a resultados. La investigación, titulada “Modelo de gestión municipal técnico, administrativo y financiero encaminado a la optimización de la calidad del gasto público para contribuir a la provisión de servicios públicos en la población del cantón Rumiñahui en el período 2023-2025”, tiene como objetivo general proponer un modelo de gestión municipal integral, sustentado en componentes técnicos, administrativos y financieros, orientado a optimizar la calidad del gasto público y a fortalecer la provisión de servicios públicos en el cantón Rumiñahui durante el período 2023-2025. La propuesta se concibe como un instrumento estratégico que articula la administración municipal, planificación, gestión
presupuestaria, control y evaluación, bajo principios de transparencia, rendición de cuentas y mejora continua. Metodológicamente, el estudio se desarrolla bajo un enfoque mixto de carácter concurrente con estrategia de triangulación, enmarcado en un paradigma pragmático que reconoce la complementariedad epistemológica entre los enfoques cuantitativo y cualitativo. En el componente cuantitativo se realizó el procesamiento de datos secundarios obtenidos de una consultoría institucional para medir la percepción ciudadana respecto de la calidad, aceptación y satisfacción de los servicios públicos, además del análisis de información presupuestaria, financiera y técnica. En el componente cualitativo
se aplicó una encuesta estructurada a servidores públicos y actores clave del ámbito municipal, y se realizó un análisis documental profundizando los procesos decisionales, normativos y organizacionales. Esta integración metodológica permitió contrastar resultados, para identificar áreas críticas de ineficiencia y formular lineamientos estratégicos sustentados en evidencia empírica. El período de análisis comprende los años 2023 a 2025 y culmina con el diseño de una
propuesta estructurada y técnicamente viable para su implementación en el Gobierno Autónomo Descentralizado del cantón Rumiñahui. Se proyecta que la optimización de la calidad del gasto público contribuya al fortalecimiento de la eficiencia institucional, a la consolidación de prácticas de transparencia y rendición de cuentas, y al incremento de la confianza ciudadana en la administración local. En tal sentido, la investigación no solo aporta fundamentos teóricos y metodológicos al campo de la gestión pública local, sino que también ofrece una propuesta aplicada con potencial de replicabilidad en otros gobiernos locales con contextos y desafíos similares.
Modelo de gestión organizacional mediado por tecnología para fortalecer la eficiencia operativa en empresas del sector servicios de salud en Bucaramanga (Colombia) durante el periodo 2020–2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-04-21) Torres Barreto, Lina María
La década de los 70 fue el escenario de las revoluciones tecnológicas y económicas que han conducido al desarrollo del mundo en procesos de masificación de tecnologías y gestión de la producción. En esto, se reconoce la importancia del papel de los entornos locales y regionales como fundamento del desarrollo económico y social, y se concibe la premisa de actuar en lo local para competir en lo global. Dado lo anterior, esta investigación busca fortalecer las capacidades
productivas, gerenciales y asociativas de las MiPymes en Colombia, particularmente aquellas relacionadas con los servicios de salud. Para ello, se propone un modelo que permita implementar eficientemente un conjunto de tecnologías de gestión que derivan en la mejora de los procesos organizacionales y por ende en su competitividad. Para validar este modelo metodológico se tomaron dos empresas que fueron diagnosticadas, evidenciando falencias en aspectos como: costos, talento humano y marketing, que generan un declive económico por falta de planificación de estrategias; reestructuración de cargos. Con la aplicación de la metodología, se evidenció el incremento en la productividad y la mejora de las empresas objeto de estudio. Las empresas tratadas tienen el potencial de obtener una oferta más competitiva en el mercado local e internacional, y una mayor probabilidad de obtener una rentabilidad positiva a mediano y largo plazo.
Modelo de constructo onto-epistémico basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje, para el diseño de adecuaciones curriculares que fortalezcan el pensamiento variacional en estudiantes con manifestaciones disruptivas del Ciclo 1 del Colegio Grancolombiano Institución Educativa Distrital (I.E.D.), durante el periodo 2024–2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-04-21) Barajas Orjuela, Milena Astrith
La presente investigación doctoral se desarrolla en el contexto de las demandas actuales de la educación inclusiva y la creciente diversidad que caracteriza las aulas de básica primaria, particularmente en el Ciclo 1 del Colegio Grancolombiano I.E.D. en Bogotá, donde las manifestaciones disruptivas han limitado la participación y el desarrollo del pensamiento variacional debido a la ausencia de un marco conceptual que oriente la implementación de adecuaciones curriculares. Frente a esta problemática, el estudio diseña y valida un modelo de constructo onto-epistémico que integra las dimensiones del ser y del conocer, articulando los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) con estrategias didácticas para la enseñanza del pensamiento variacional, con el fin de promover ambientes pedagógicos accesibles, flexibles y emocionalmente seguros. Bajo un enfoque mixto sustentado en un paradigma pragmático, se combinan técnicas cualitativas entrevistas, observación y análisis documental con procedimientos cuantitativos para la evaluación y validación del modelo. Los resultados evidencian brechas en la práctica docente frente al abordaje de la diversidad y muestran que las
adecuaciones curriculares diseñadas desde un enfoque onto-epistémico pueden fortalecer la participación estudiantil, la comprensión matemática y la autorregulación conductual. Se concluye que el modelo constituye un aporte teórico y aplicado para la inclusión educativa al ofrecer una herramienta contextualizada que reorganiza la enseñanza de las matemáticas desde la diversidad, favoreciendo la equidad, la accesibilidad y el aprendizaje significativo.
Metodología de Evaluación Curricular sobre la implementación de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en la Institución Educativa Monseñor Alfonso de los Ríos del corregimiento de Arauca, Palestina – Caldas, Colombia durante el periodo 2024-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-04-21) López Grisales, Jorge Iván
Este estudio propone un modelo de naturaleza intercultural participativa para la implementación de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA) en las instituciones educativas rurales, el cual posee su núcleo en la fortaleza de la identidad afrodescendiente, la transformación curricular y la justicia educativa. El modelo articula los tres ejes fundamentales: currículo crítico, pedagogía intercultural y comunidad-territorio, ubicando a la CEA como el eje del proceso. Se llevó a cabo una investigación con enfoque mixto (cuantitativa - cualitativa) mediante la utilización de entrevistas semiestructuradas, observación no participante, encuestas tipo Likert y revisión documental. Para validar la propuesta se utiliza el método Delphi con expertos en currículo y etnoeducación. Los resultados dan cuenta de que la CEA es concebida en su mayor parte como conmemorativa, lo cual limita de esta manera su potencial transformador. Sin embargo, cuando se articula desde la perspectiva territorial y en el acoplamiento de determinadas prácticas pedagógicas críticas, se convierte en un recurso potente de justicia cognitiva y fortalecimiento cultural. La propuesta fue valorada favorablemente por docentes y actores de la comunidad. Se recomienda su implementación institucional desde procesos de formación docente, articulación escuela-comunidad y sistematización de experiencias. Se concluye que el modelo elaborado puede replicarse y adaptarse a otras comunidades afrodescendientes del país, con potencialidad de incidir en la equidad y en la justicia. Educativa desde una perspectiva decolonial y situada.
