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Envíos recientes
Diseño de una estrategia de educación financiera fundamentada en los factores determinantes de la alfabetización y el bienestar financiero en la comunidad académica de instituciones de educación superior en Bucaramanga, Colombia, durante el periodo 2024–2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-08) Santamaria Ortiz, Diana Catalina
La alfabetización financiera se ha consolidado como un factor determinante en la vida de los individuos, particularmente en los estudiantes universitarios, quienes enfrentan decisiones económicas que afectan tanto su presente como su futuro. En el contexto colombiano, y específicamente en Bucaramanga, se evidencia una necesidad urgente de fortalecer el conocimiento, las actitudes y los comportamientos financieros de los jóvenes, dada su incidencia directa en el bienestar financiero y en la capacidad de proyectar un desarrollo económico sostenible. La presente investigación tiene como propósito establecer la relación entre la alfabetización financiera y el bienestar financiero en estudiantes universitarios de instituciones de educación superior. Se planteó como hipótesis la existencia de una relación estadísticamente significativa entre ambas variables. Para lograrlo, se adoptó un diseño metodológico cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional, aplicando encuestas estructuradas validadas internacionalmente y adaptadas al contexto local. Los resultados muestran que, aunque los estudiantes poseen nociones básicas sobre conceptos financieros, persisten vacíos importantes en áreas como planeación, manejo del crédito y ahorro, lo cual repercute negativamente en su bienestar financiero. Asimismo, se confirma la hipótesis, evidenciando que mayores niveles de alfabetización financiera se asocian con mejores indicadores de bienestar financiero. Se concluye que fortalecer la educación financiera universitaria es un camino necesario para promover la estabilidad económica, la toma de decisiones informadas y el bienestar integral de los futuros profesionales.
Plataforma de Agricultura 4.0 para la gestión inteligente de la Empresa CONACADO como un biosistema agroalimentario de cacao en la República Dominicana en el periodo 2023-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-08) Castillo Cobas, Luis Manuel
La presente investigación tiene como objetivo diseñar una plataforma de Agricultura 4.0 orientada a la gestión inteligente de CONACADO, concebida como un biosistema agroalimentario de cacao, integrando dimensiones productivas, ambientales, organizacionales y tecnológicas. El estudio se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, combinando análisis cuantitativo longitudinal de la producción cacaotera (2015–2025), indicadores ambientales derivados de la teledetección (estrés hídrico y deforestación), modelación espacio–temporal predictiva mediante técnicas de aprendizaje automático (Random Forest y XGBoost) y análisis cualitativo a partir de encuestas y entrevistas a productores, técnicos y directivos. Los resultados evidencian una relación inversa de magnitud media entre el estrés hídrico y la producción de cacao, así como la capacidad explicativa y predictiva de los modelos de aprendizaje automático para estimar el comportamiento futuro del estrés hídrico en parcelas seleccionadas. Asimismo, la validación técnica, social y funcional del prototipo conceptual (Mockup) de la plataforma mostró un alto nivel de aceptación por parte de los actores de la cadena de valor, con promedios superiores al punto medio de la escala evaluada en todas las dimensiones analizadas. La investigación concluye que el diseño de una plataforma de Agricultura 4.0 para CONACADO es técnica, funcional y socialmente viable, y constituye una herramienta con alto potencial para mejorar la toma de decisiones, la productividad, la sostenibilidad socioambiental, la trazabilidad y la competitividad internacional del sector cacaotero, aportando además un marco metodológico replicable para sistemas agroalimentarios complejos en contextos tropicales.
Estrategias pedagógicas mediadas por TIC para la gestión de la identidad digital y la reputación online de los estudiantes del grado 10-2 del Liceo Integrado de la Universidad de Nariño, durante el periodo académico 2026.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-08) Rosero Córdoba, Jesús Eduardo
La presente investigación aborda la problemática de la gestión de la identidad digital y la reputación online en estudiantes de educación media, en un contexto caracterizado por la creciente exposición adolescente a entornos digitales y redes sociales. El estudio se desarrolló con estudiantes del grado 10-2 del Liceo Integrado de la Universidad de Nariño durante el periodo académico 2026, con el propósito de diseñar y validar estrategias pedagógicas mediadas por TIC orientadas al fortalecimiento de una ciudadanía digital crítica, ética y responsable. Metodológicamente, la investigación se desarrolló desde un enfoque mixto, integrando técnicas cuantitativas y cualitativas mediante la aplicación del Cuestionario de Identidad Digital en Estudiantes (CIDE) y una guía de observación de comportamiento digital. Los hallazgos evidenciaron una brecha entre la percepción declarada de prácticas seguras y las conductas reales observadas en los entornos virtuales, especialmente en aspectos relacionados con la sobreexposición de información personal, la regulación de contenidos y la gestión de la huella digital. A partir de estos resultados, se diseñó la propuesta pedagógica “MILtiverso LIUN”, fundamentada en el enfoque AMI y en metodologías activas orientadas a la producción crítica de contenidos digitales y la reflexión ética sobre la identidad online. Finalmente, la propuesta fue sometida a validación por expertos, quienes determinaron su pertinencia, coherencia y viabilidad para su implementación en contextos educativos similares.
Modelo de estrategias, basado en el análisis de la interacción de los indicadores socioeconómicos y la dinámica de los sectores sociales y demográficos durante el periodo 2005-2019, que contribuya al aseguramiento de un impacto positivo y sostenible del crecimiento económico en la República Oriental del Uruguay
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-07) Piazzetta Longueira, Fernando Gabriel
El presente proyecto doctoral pretende conocer y explicar el impacto de las políticas económicas en el tramo de tiempo del 2005 al 2019 sobre la sociedad y la demografía uruguaya. La metodología se fundamentó en un enfoque cuantitativo, empleando técnicas de recolección de datos como la tabla de correlación de categorías y la regresión lineal múltiple para analizar la relación entre las variables. El estudio identificó la ganadería y la agricultura como los sectores primarios dominantes, cuya segmentación bajo criterios macroeconómicos, microeconómicos y demográficos permite correlacionar sus variables internas. Además, el análisis de regresión múltiple reveló que el PIB per cápita está positivamente correlacionado con la población en edad de trabajar (15-64) y negativamente con el incremento de ancianos (+64). Adicionalmente, el PIB per cápita se potencia con el aumento de exportaciones y la mejora en la balanza comercial,
confirmando el planteamiento económico de Uruguay de las últimas dos décadas. Se demostró que, el indicador PIB per Cápita/Edad 15-64 optimiza el análisis económico al reflejar directamente la contribución productiva de la población en edad de trabajar al crecimiento del PIB, ofreciendo una visión clara e independiente de la situación económica de Uruguay, simplificando así la evaluación. Finalmente, se desarrolló un modelo para evaluar la coherencia de las políticas económicas de Uruguay, arrojando una banda de constancia en la Eficiencia Política Económica. Se concluye que el país ha demostrado eficiencia en el uso de sus recursos y en el aprovechamiento de oportunidades, logrando un estatus económico comparable con economías en pleno crecimiento.
Modelo para la adopción de tecnología digital en la enseñanza de la Odontología práctica de la Universidad Nacional de Chimborazo Ecuador periodo 2025-2026
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-09-07) Vallejo Lara, Silvia Verónica
La investigación tiene como propósito diseñar un modelo para la adopción de tecnología digital en la enseñanza de la Odontología práctica en la Universidad Nacional de Chimborazo, en respuesta a la limitada integración pedagógica de herramientas digitales en el proceso formativo clínico. El problema se centra en la ausencia de un modelo estructurado que articule dimensiones tecnológicas, pedagógicas e institucionales, lo que genera una brecha entre las tendencias internacionales y la realidad local. La hipótesis plantea que el diseño e implementación de un modelo de adopción tecnológica incide de forma positiva en el desarrollo de competencias clínicas, al optimizar procesos de simulación, retroalimentación y aprendizaje práctico. Metodológicamente, se adopta un enfoque mixto con predominio cualitativo, orientado al diseño y desarrollo, considerando la participación de docentes y estudiantes. Entre los resultados más relevantes se identifica un nivel limitado de integración tecnológica, condicionado por factores como competencias digitales, infraestructura y mediación pedagógica. En la misma línea, se contemplan percepciones favorables hacia el uso de tecnologías digitales como apoyo al aprendizaje práctico. En conjunto, los hallazgos permiten sustentar la propuesta de un modelo integral que articula componentes pedagógicos, tecnológicos e institucionales, orientado a fortalecer la enseñanza práctica odontológica y mejorar la calidad formativa.
