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Envíos recientes
Modelo de Reemplazo de Sistemas Hidráulicos en cascos históricos para la conservación del patrimonio en ciudades de la provincia de Manabí- Ecuador: caso de estudio Portoviejo, en el periodo 2022 - 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-11) Cedeño Muñoz, Horacio Antonio
Los sistemas hidráulicos en centros históricos, al deteriorarse se convierten en un problema relevante, unido a las limitaciones que provoca en el funcionamiento de los servicios de abastecimiento de agua. El problema detectado tuvo que ver con las afectaciones en la red hidráulica y el deterioro en la calidad del servicio, manifestando la necesidad de su reemplazo. De ahí se requiere combinar el proceso de reemplazo para su operatividad con las exigencias en la preservación del patrimonio. La investigación plantea como hipótesis que, la aplicación de la Dirección Integrada de Proyectos permite realizar el reemplazo de redes hidráulicas en escenarios patrimoniales, bajo el aseguramiento de la calidad técnica y la compatibilidad con los valores culturales. El objetivo fue proponer un modelo de aplicación de la Dirección Integrada de Proyectos para el reemplazo de las redes hidráulicas en centros históricos. La investigación fue de enfoque mixto, no experimental y de alcance descriptivo, con métodos teóricos de análisis-síntesis, inducción-deducción, revisión documental y métodos empíricos como la observación, cuestionarios, entrevistas y trabajo de campo. Los instrumentos fueron el
cuestionario tipo Likert, la observación, entrevistas y análisis documental. Los resultados obtenidos evidenciaron divergencias entre los actores sociales sobre la magnitud del reemplazo, la necesidad de minimizar impactos ambientales y sociales en su ejecución. El modelo de gestión integrada del proyecto contempla dimensiones como definición, viabilidad, diseño, ejecución, entrega y comunicación interactiva para lograr la funcionalidad hidráulica junto a la preservación del patrimonio. La propuesta fue validada mediante el método de expertos, confirmaron pertinencia técnica y metodológica. En conclusión, el modelo es pertinente para las demandas de reemplazo de redes en centros históricos, asegurando la armonía entre la infraestructura y el entorno patrimonial.
Modelo de optimización para la enseñanza de química mediante el pensamiento crítico e inteligencia artificial de los alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades plantel Oriente de la Ciudad de México en el ciclo escolar 2023-2024.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-10) Montalvo García, Paola
La presente investigación se enfocó en estudiar el uso de la inteligencia artificial (IA) para promover el pensamiento crítico en la enseñanza de la química, teniendo como unidad de estudio una institución educativa mexicana. Objetivo: El objetivo general fue investigar cómo la IA, específicamente haciendo uso del chatbot Copilot, puede contribuir a desarrollar habilidades de pensamiento crítico entre los estudiantes. La investigación subraya la importancia de incorporar enfoques pedagógicos innovadores como parte del proceso de enseñanza, haciendo hincapié en el rol de la IA en la educación. Método: Se siguió un enfoque cuantitativo guiado por un método racional de análisis, el cual permite atender problemas complejos utilizando la lógica y la deducción, lo cual se apoyó en una tipología de investigación correlacional que hizo uso de la encuesta como técnica para la recolección de datos. Resultados: Los principales resultados indican que el uso del chatbot Copilot contribuye al desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico, en este caso considerando estudiantes de química. Conclusión: La investigación concluye que, en términos generales, Copilot, como herramienta de IA permite crear recursos educativos interactivos que aporten a una mejor comprensión de la información por parte de los estudiantes, aportando en última instancia a desarrollar en estos su capacidad de pensamiento crítico.
Modelo pedagógico basado en el aprendizaje en el estudiante que permita a los maestros del Departamento de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) fortalecer su práctica pedagógica a través de la promoción del liderazgo y la humanización durante la gestión 2022
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-10) Hidalgo Vergara, Mónica Andrea
La tesis doctoral tiene como finalidad proponer un modelo pedagógico que permita transformar la humanización y el liderazgo en las prácticas pedagógicas de los maestros de lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional durante 2022. Posibilita la identificación de las acciones mecanizadas que conducen a la evolución de las prácticas desde el reconocimiento del maestro como sujeto consciente, sensible y humanizado. Se parte del paradigma sociológico, el enfoque cualitativo y la investigación acción-participativa. El método inductivo se refiere al razonamiento de las prácticas humanizantes. Los análisis surgen de los instrumentos dirigidos a los sujetos de las licenciaturas. Como conclusión se expone el reconocimiento, la formación y el interés de la academia, las prácticas y el desarrollo del pensamiento crítico. Además, estas prácticas son transformadas desde el sujeto humanizado y los procesos de enseñanza-aprendizaje. El modelo pedagógico humanizado permite que los sujetos se involucren con sensibilización y conciencia1 en la formación.
Talleres secuenciales con el uso de la robótica educativa como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias computacionales en estudiantes de las instituciones educativas José María Córdoba sede El Placer, Córdoba, Quindío y Hojas Anchas sede Barcelona alta del municipio de Circasia, Quindío Colombia durante el año académico 2024 - 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-09) Peña Quiroga, Ayadith
La presente investigación tiene como objetivo implementar el uso de la robótica educativa como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de primaria de zonas rurales, específicamente en las Instituciones Educativas José María Córdoba, Sede El Placer, de Córdoba, Quindío y Hojas Anchas Sede Barcelona Alta, en Circasia, Quindío, Colombia. Se identificaron barreras como el limitado acceso a tecnologías, escasa formación docente y baja integración curricular de herramientas innovadoras en el contexto rural. A través de un enfoque metodológico mixto y una propuesta pedagógica basada en talleres prácticos, se evidenció que los estudiantes mejoraron sus habilidades en descomposición de problemas, reconocimiento de patrones, abstracción y creación de algoritmos. Así mismo, también se evidenció un incremento en la motivación y disposición hacia el aprendizaje tecnológico, contribuyendo al cierre de brechas digitales y a la creación de condiciones más equitativas de acceso a educación de calidad y mejores oportunidades en los distintos escenarios en los que el cual sea requerido al estudiante desempeñarse. La robótica educativa se posiciona entonces como una herramienta transformadora para el fortalecimiento de competencia clave para el siglo XXI en contextos de limitaciones tecnológicas.
Proyecto de adecuación para incorporación de ascensores híbridos en edificaciones para personas de movilidad reducida en la provincia Manabí-Ecuador de 2023 - 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-09) Baque Solis, Javier Enrique
En la investigación, el problema es la limitada accesibilidad en edificaciones antiguas de la provincia de Manabí, Ecuador, para personas con discapacidad o movilidad reducida, donde las condiciones estructurales, normativas y tecnológicas dificultan la calidad de vida. Este contexto revela la ausencia de soluciones integrales que consideren a la vez los factores técnicos, sociales y económicos. El objetivo general es proponer un proyecto de adecuación que posibilite la incorporación de ascensores híbridos en edificaciones existentes, a fin de mejorar la accesibilidad de las personas con discapacidad o movilidad reducida en la provincia de Manabí, Ecuador. En ese proceso, se adoptó un enfoque mixto, de alcance exploratorio–descriptivo, estructurado en tres fases: diagnóstico, diseño y validación. Los métodos teóricos fueron analítico-sintético, sistémico y modelación y métodos empíricos la observación directa, encuesta y entrevista semiestructurada. Los instrumentos incluyen una ficha técnica, cuestionarios validados mediante alfa de Cronbach (α = 0,89) y la evaluación de la concordancia de expertos. De acuerdo con los resultados fueron identificados una serie de deficiencias estructurales y normativas que condicionan la incorporación de sistemas de transporte vertical, así como una percepción positiva sobre la viabilidad y necesidad del ascensor híbrido. La propuesta integra criterios de ingeniería estructural, eficiencia energética y accesibilidad universal, incorporando herramientas innovadoras como el análisis multicriterio y la propuesta de simulación para prever conflictos constructivos y evaluar la factibilidad técnica. Se concluye que la propuesta es pertinente, válida, factible, aplicable, generalizable, al responder a las necesidades del entorno y ofrecer una alternativa técnica, socialmente inclusiva y ambientalmente sostenible.
