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Envíos recientes
Modelo de Evaluación de la Divulgación Científica, para mejorar Proyectos de Extensión en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas, durante el periodo (2018-2023)
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-07-29) Ramirez Rubira, Elio
Esta investigación doctoral interviene en la fractura histórica entre la producción académica y la realidad socioeconómica de la provincia de Esmeraldas, Ecuador. En respuesta a esta problemática, el objetivo general consistió en diseñar un Modelo de Evaluación de la Divulgación Científica para mejorar los proyectos de extensión de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Esmeraldas (PUCESE), durante el periodo 2018-2023. Metodológicamente, el estudio se apoyó en un enfoque mixto con Diseño Explicativo Secuencial (DEXPLIS). La fase cuantitativa analizó un censo exhaustivo de 1554 documentos académicos indexados a la Sede y evaluó la percepción de 300 actores universitarios, alcanzando índices de fiabilidad sobresalientes (Alfa de Cronbach de 0.91 y Omega de McDonald de 0.96). Posteriormente, la fase cualitativa empleó la Teoría Fundamentada para estructurar el modelo, el cual fue sometido al escrutinio de un panel de expertos Ph.D. mediante el Método Delphi. Los hallazgos revelaron una calidad investigativa alta y homogénea, pero expusieron una asimetría estructural que concentra los esfuerzos casi exclusivamente en el sector terciario (servicios), desatendiendo las áreas agrícolas e industriales. Además, se detectó una profunda "paradoja de la intención-acción": el personal valora enormemente la vinculación comunitaria, pero enfrenta severas barreras institucionales para ejecutarla. Para dar solución a estas falencias, se entrega el modelo MEDC-PUCESE. Su núcleo métrico opera a través de la Matriz de Evaluación Integral (MEI), soportada por una arquitectura de gobernanza que integra un comité directivo (CEMCE), un sistema de incentivos (SIRE) y un observatorio de datos (ODCT). Las valoraciones de excelencia otorgadas por los especialistas confirman que la adopción de este andamiaje directivo permitirá a las autoridades auditar sus intervenciones, garantizando que la ciencia nacida en las aulas se convierta en un motor medible de transformación territorial.
Modelo Didáctico para la mejora de la enseñanza en los programas de Estadística Empresarial y Bioestadística en una Institución de Educación Superior de la Ciudad de Quito para el año 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-07-29) Castro Ruales, Eraldo Leonel
La presente investigación doctoral tuvo como propósito estructurar un modelo didáctico innovador, fundamentado en principios de reingeniería educativa, destinado a mejorar la enseñanza de la Estadística Empresarial y la Bioestadística en una institución de educación superior de la ciudad de Quito. El estudio partió de un diagnóstico del modelo curricular vigente, que evidenció altas tasas de reprobación, bajo rendimiento en evaluaciones departamentales estandarizadas y ausencia de directrices didácticas institucionalizadas que orientaran de manera coherente la práctica docente. Metodológicamente, la investigación adoptó un enfoque mixto con predominio cualitativo y carácter propositivo. La fase diagnóstica incorporó apoyo cuantitativo descriptivo mediante encuesta a estudiantes, junto con entrevistas a docentes, grupos focales y análisis documental de instrumentos académicos correspondientes al período 2022–2025. A partir de estos resultados y de la fundamentación teórica derivada de la didáctica de la estadística, el enfoque por competencias, el marco GAISE y la teoría de las situaciones didácticas, se desarrolló el modelo INTEGRA (Integración de Reingeniería Epistemológica, Tecnológica y Académica), cuya validación teórica mediante juicio de expertos evidenció coherencia estructural, relevancia conceptual y consistencia interna. Los resultados sostienen la hipótesis planteada en el plano teórico–propositivo, al mostrar que un modelo didáctico sistemáticamente estructurado puede contribuir a la mejora del proceso de enseñanza de la estadística universitaria. La investigación aporta una propuesta contextualizada, replicable y coherente con las exigencias contemporáneas de la educación superior basada en competencias.
Estrategia educativa orientada a la utilización del aprendizaje cooperativo como metodología activa para aumentar el grado de inclusión académica de estudiantes de primaria con TDAH en la Academia Militar “General Miguel Iturralde” ubicada en el sur de Quito, Ecuador, durante el período 2023-2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-07-29) Moyón García, Camila Vanessa
El presente estudio se enfoca en reforzar el campo científico relacionado con la inclusión académica de estudiantes con el trastorno de déficit de atención e hiperactividad por medio del aprendizaje cooperativo, para así reducir la exclusión, con el objetivo de proponer una estrategia educativa de Jigsaw orientada a la utilización del aprendizaje cooperativo como metodología activa para el aumento del grado de inclusión académica de estudiantes de primaria con el
trastorno en una Academia Militar. Se plantea como hipótesis que la implementación de una estrategia educativa para estudiantes de primaria con TDAH, que incluya la cooperación entre docentes y la participación de todos los estudiantes, permitirá aumentar el grado de inclusión académica de estos estudiantes durante el 2023- 2025. Utilizando un enfoque mixto explicativo se utiliza una escala Likert hacía 30 docentes y un taller denominado “Aprendemos juntos” hacia 50 niños en etapa de primaria, 46 sin el trastorno y 4 con TDAH para la obtención de datos. Los resultados evidencian la importancia de la formación de los docentes ante esta estrategia y la respuesta de los niños ante su ejecución. Por lo tanto, se establece una propuesta de transformación por medio de talleres formativos que permite la vivencia directa con la estrategia. Las conclusiones señalan el cumplimiento de todos los objetivos planteados en el estudio y la importancia de la participación activa de todos los estudiantes y docentes. Se recomienda adaptaciones curriculares por parte de los docentes y tutorías entre pares para estudiantes.
Estrategias Metodológicas Basadas en TIC para la mejora de la Educación Intercultural en los procesos de enseñanza de la Universidad Amawtay Wasi en el período 2024-2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-07-28) Cushcagua Álvarez, Liceth Pacarina
El objetivo de esta investigación es plantear estrategias metodológicas para los docentes de la Universidad Amawtay Wasi, basadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), con el fin de mejorar la educación intercultural
en los procesos de enseñanza. Las TIC son fundamentales en la transformación educativa, favoreciendo el acceso a recursos y promoviendo la diversidad cultural. El estudio empleó un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos. La metodología incluye el análisis de las variables a través de encuestas y entrevistas, facilitando la recolección de datos sobre el uso de las TIC por parte de los docentes y su nivel de competencia intercultural. Además, se implementó un trabajo de campo que permitirá evaluar cómo las estrategias metodológicas basadas en TIC mejoran la calidad del aprendizaje y promueven la inclusión cultural en la enseñanza. Los resultados muestran que el 62% de los docentes utiliza herramientas digitales de manera regular, pero un 33% percibe que la capacitación recibida sobre TIC ha sido insuficiente. Esto subraya la necesidad de implementar un programa de capacitación continua. Se propone
una capacitación en tres módulos: el Módulo 1 enfocará en proporcionar una comprensión básica sobre las TIC y su aplicación en la educación intercultural; el Módulo 2 capacitará a los docentes en estrategias metodológicas que integren las TIC en el aula; y el Módulo 3 se centrará en la evaluación y adaptación de los recursos digitales para garantizar que sean inclusivos y culturalmente adecuados. Estos módulos promoverán la integración de las TIC en la enseñanza, mejorando la calidad del aprendizaje y la inclusión cultural.
Programa de promoción de salud física y mental, para la prevención de enfermedades crónicas en trabajadores de la planta de Panduit, Costa Rica, gestión 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-07-23) Bolaños Arguello, Raquel
La presente investigación propone el diseño de un programa integral de promoción de la salud física y mental, así como de prevención de enfermedades crónicas en la población trabajadora de Panduit Costa Rica. El diagnóstico situacional identificó una alta prevalencia de hipertensión arterial, diabetes mellitus tipo 2, dislipidemias, obesidad, ansiedad y depresión entre los colaboradores, condiciones asociadas a factores modificables como sedentarismo, alimentación
inadecuada, estrés y falta de seguimiento clínico preventivo. El estudio utilizó un enfoque mixto, predominando el componente cuantitativo, complementado con entrevistas cualitativas para conocer percepciones y barreras institucionales. Se realizaron tamizajes clínicos, encuestas estructuradas y observaciones del entorno laboral, identificando riesgos significativos especialmente en turnos nocturnos y rotativos. Como respuesta, se plantea un programa que incluye campañas educativas, actividades físicas guiadas, un plan de alimentación saludable, estrategias diferenciadas para turnos nocturnos, y fortalecimiento del acompañamiento emocional. Esta propuesta busca reducir la incidencia de enfermedades crónicas, mejorar la calidad de vida, y fomentar una cultura organizacional orientada al autocuidado y la prevención. Además, posiciona a la enfermería como un actor clave en la gestión de intervenciones de salud en entornos industriales, aportando un modelo replicable y sostenible.
