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Envíos recientes
Estrategias de estabilización fiscal con enfoque de crecimiento económico y reducción de pobreza en El Salvador, período 1990-2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-19) Flores Esperanza, Luis José
La investigación analiza la estabilización fiscal en El Salvador y su relación con el crecimiento económico y la reducción de la pobreza durante el período 1990–2024, en el contexto de una economía pequeña, abierta y dolarizada, donde la política fiscal constituye el principal instrumento de estabilización macroeconómica, asignación de recursos y redistribución del ingreso. El problema central se plantea a partir de la persistencia de déficits fiscales, aumento del endeudamiento público, rigideces del gasto, baja inversión pública y limitaciones estructurales del sistema tributario, factores que han reducido el margen de acción del Estado para financiar políticas de desarrollo y protección social. La hipótesis sostiene que una estrategia de estabilización fiscal basada únicamente en ajustes contables puede afectar el crecimiento y la pobreza, por lo que se requiere una recomposición fiscal orientada a la eficiencia del gasto, la sostenibilidad financiera, la inversión pública y la protección social. Metodológicamente, el estudio adopta un enfoque mixto, descriptivo y explicativo, mediante análisis macroeconómico, estimación econométrica simple y entrevistas semiestructuradas a expertos. Los resultados evidencian una relación estrecha entre fragilidad fiscal, bajo crecimiento, limitada capacidad redistributiva e insuficiente inversión pública. Asimismo, muestran que la estabilización fiscal requiere fortalecer los ingresos permanentes, mejorar la calidad del gasto, proteger la inversión pública y evitar ajustes que profundicen vulnerabilidades sociales. Se concluye que la sostenibilidad fiscal debe integrarse a una estrategia de desarrollo que preserve la solvencia estatal, promueva crecimiento económico y amplíe las condiciones para una reducción sostenible de la pobreza.
Modelo de Pedagogías Comunitarias como Proceso Pedagógico Integral para el Fortalecimiento del Sistema Educativo Indígena Propio en la Resistencia Cultural y Pervivencia del Pueblo Ampiuilʘ, Territorio indígena Ancestral de Ambaló, Municipio de Silvia, Departamento del Cauca, Colombia, durante el período 2023 – 2026
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-19) Tenorio Sánchez, Dione Edith
La presente investigación doctoral abordó la necesidad de fortalecer el Sistema Educativo Indígena Propio del Pueblo Ampiuilʘ en el territorio ancestral de Ambaló frente a las tensiones entre modelos educativos hegemónicos y prácticas formativas comunitarias. Se planteó como hipótesis que las pedagogías comunitarias constituyen un proceso integral capaz de consolidar la resistencia cultural y la pervivencia del Pueblo Ampiuilʘ mediante la articulación entre escuela, territorio, memoria y Proyecto de Vida. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño etnográfico de carácter aplicado y exploratorio, empleando entrevistas en profundidad, observación participante y análisis documental con autoridades tradicionales, mayores, dinamizadores educativos y miembros de la comunidad. Los resultados evidenciaron que las
pedagogías comunitarias configuran un entramado de fundamentos epistemológicos, principios orientadores, prácticas formativas y dinámicas organizativas que fortalecen la identidad cultural y la formación de las Semillas de Vida. Como conclusión, se estructuró un Modelo de las Pedagogías Comunitarias como Proceso Pedagógico Integral compuesto por fundamentos teóricos, componentes pedagógicos y estrategias de implementación contextualizadas, orientado al fortalecimiento del Sistema Educativo Indígena Propio y a la continuidad del Proyecto de Vida Colectivo.
Programa pedagógico para el fortalecimiento de las competencias socioemocionales orientado a mejorar la adaptación al medio acuático en niños de 5 y 6 años de la escuela Cuerpo y Mente de Comfama, sede La Ceja, durante el primer semestre de 2026.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-19) Restrepo Arango, Juan Esteban
El estudio aborda la necesidad de fortalecer el proceso de adaptación al medio acuático en niños de 5 y 6 años que participan en programas de iniciación en natación de la Caja de Compensación Familiar de Antioquia, sede La Ceja, durante el primer semestre de 2026. Se plantea como problema la relación entre el nivel de desarrollo de las competencias socioemocionales y la adaptación al medio acuático, considerando la influencia del entorno familiar. La hipótesis establece que la implementación de un programa pedagógico centrado en el fortalecimiento de dichas competencias favorece dicho proceso. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo transeccional, organizado en fases de diagnóstico, diseño de propuesta y validación. La muestra estuvo conformada por 32 niños. Se emplearon instrumentos para evaluar competencias socioemocionales, adaptación acuática y características del entorno familiar. El análisis de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron una relación positiva fuerte entre las variables (r = 0,7). Con base en estos hallazgos, se diseñó una propuesta pedagógica orientada al fortalecimiento socioemocional, la cual fue valorada como pertinente y viable mediante juicio de expertos. Se concluye que la integración del componente socioemocional favorece los procesos de adaptación al medio acuático en la población estudiada.
Modelo de articulación socio-económico aplicado al Programa de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET) para la sostenibilidad y el cumplimiento de metas con actores territoriales del Municipio del Medio Atrato-Chocó, Colombia, durante el período 2024-2026
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-19) Mena Padilla, Gregorio Antonio
El planteamiento del problema de esta investigación radica en la brecha entre el diseño normativo del Acuerdo de Paz (2016) y su implementación efectiva en el municipio del Medio Atrato (Chocó) mediante los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET). Aunque estos instrumentos prometen transformar territorios históricamente marginados, en la práctica generan una tensión administrativa y territorial, donde una burocracia centralizada sustituye el conflicto armado por dinámicas que desconocen las realidades fluviales, selváticas y consuetudinarias de las comunidades étnicas. El diagnóstico empírico evidencia esta desconexión mediante la desproporción entre 84 proyectos terminados y solo dos en estructuración, junto con una lógica estatal cortoplacista que prioriza infraestructura auditable sobre el fortalecimiento de capacidades humanas y organizativas. Se identifican tres factores críticos: desigualdad geográfica, baja conectividad y asignación presupuestal asimétrica, donde Educación recibe menos de 2.500 millones frente a más de 20.000 destinados a infraestructura. La hipótesis central plantea que la implementación efectiva de los PDET depende menos de la disponibilidad presupuestal y más de la calidad de la gobernanza y la vinculación comunitaria. Un modelo de articulación híbrido entre institucionalidad estatal y autogobierno étnico optimiza recursos y sostenibilidad. Los resultados confirman un 75,9% de insatisfacción comunitaria y una “paz de infraestructura huérfana” sin sostenibilidad social. En conclusión, se propone el Modelo de Articulación Socio-Económica (MASE), basado en gobernanza de ensamblaje, cogestión vinculante y fortalecimiento de la autonomía étnica. la Gobernanza Local, como vía para cerrar brechas y materializar una paz territorial efectiva
Modelo de desarrollo rural sostenible para la cadena de valor del cacao en territorios PDET para contribuir a la mejora de las condiciones socioeconómicas, productivas, organizativas y ambientales de las familias cacaoteras, caso Fundación Chocolate Tumaco del Programa Colombia Sostenible en Tumaco, Nariño (2019–2021)
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-19) Flórez Gómez, Lina María
El presente estudio analiza el impacto socioeconómico, productivo, organizativo y ambiental de un proyecto del Programa Colombia Sostenible en el municipio de Tumaco, Nariño, durante el período 2019–2021, en 500 familias productoras de cacao (N=500). La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto convergente, mediante la aplicación de encuestas estructuradas, entrevistas semiestructuradas y grupos focales, integrados a través de análisis estadístico descriptivo e inferencial básico y procesos de triangulación cualitativa. Los hallazgos evidencian incrementos en la productividad del cultivo, mejoras en los ingresos de los hogares, fortalecimiento de los procesos organizativos y una mayor adopción de prácticas agroecológicas; no obstante, persisten limitaciones estructurales vinculadas con la infraestructura, la asociatividad y la sostenibilidad de los procesos productivos en el mediano plazo. La hipótesis de trabajo se considera respaldada, dado que la intervención, concebida desde un enfoque de participación transformadora, se asocia con impactos positivos y verificables en múltiples dimensiones. Se concluye que el Programa Colombia Sostenible contribuyó de manera significativa al mejoramiento de las condiciones de vida de las familias beneficiarias, y que sus resultados constituyen una base sólida para la formulación de políticas públicas y el diseño de estrategias replicables en territorios PDET. A partir de la evidencia empírica obtenida, se formula un modelo de desarrollo rural sostenible orientado al fortalecimiento de la cadena de valor del cacao y a la construcción de paz territorial.
