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Envíos recientes
Modelo pedagógico axiológico con enfoque holístico para la implementación de didácticas inclusivas en el contexto rural en el municipio de Soracá - Colombia en el año 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-23) Cruz Guzmán, Luz Jeidy
La presente investigación doctoral aborda la problemática de la descontextualización en los procesos de actualización docente en el contexto rural del municipio de Soracá, Colombia, derivada de la aplicación de modelos pedagógicos homogéneos que desconocen las dimensiones culturales, afectivas y éticas del territorio. Desde un enfoque cualitativo y mediante la metodología de Investigación-Acción Participativa, se diseñó e implementó un modelo pedagógico-axiológico con enfoque holístico e inclusivo, orientado a fortalecer la pertinencia y calidad de la educación primaria rural. El estudio se sustentó en el pensamiento complejo de Morin, la educación holística de Gallegos Nava y la pedagogía de la liberación de Freire, reconociendo a los maestros como coautores del conocimiento. Del análisis temático de entrevistas, bitácoras y diarios de campo emergió la categoría central denominada efecto volcán, que simboliza el malestar docente transformado en energía creativa y en motor de cambio educativo. Como resultado, se formuló la teoría de la antropoformación holístico–axiológica, la cual concibe la actualización docente como un proceso integral de desarrollo del ser y de construcción ética y comunitaria. La aplicación del modelo generó transformaciones en la autovaloración profesional, en las dinámicas institucionales y en la conciencia educativa local, evidenciando que la educación rural puede constituirse en un espacio de humanización, justicia y sentido cuando se edifica desde la vida y la ética del cuidado.
Proyectos de aprendizaje interdisciplinarios para el desarrollo de competencias digitales en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Hipatia Cárdenas de Bustamante de la Ciudad de Quito en el año lectivo 2024-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-19) Herrera Villarreal, Iván Fernando
El presente estudio aborda el limitado desarrollo de competencias digitales en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Hipatia Cárdenas de Bustamante, donde a pesar del acceso a herramientas tecnológicas, se identifican falencias asociados a factores socioeconómicos, culturales e intelectuales. Se plantea que mediante la implementación de proyectos de aprendizaje interdisciplinarios trimestrales, se logrará un mejoramiento en las competencias digitales y el rendimiento académico de los estudiantes. El objetivo de la investigación es diseñar proyectos interdisciplinarios que integren habilidades tecnológicas, comprensión de la información digital y un pensamiento crítico ideal para la resolución de problemas. En el contexto, se fundamentan conceptos claves como aprendizaje interdisciplinario, competencias digitales y el uso pedagógico de recursos tecnológicos. La investigación utilizó un enfoque metodológico mixto, aplicando encuestas cerradas a 147 estudiantes y entrevistas abiertas a 7 docentes, lo que permitió obtener una visión integral. Los resultados indican que los estudiantes presentan escasa motivación e implicación en el uso de herramientas digitales educativas, mientras que los docentes, aunque poseen conocimientos, requieren mayor formación para aplicarlos adecuadamente. En conclusión, existe una falta de estrategias pedagógicas para desarrollar las competencias digitales en los estudiantes, se propone como solución la elaboración de una propuesta innovadora basada en proyectos interdisciplinarios enfocados en la práctica, la colaboración, el pensamiento crítico y la evaluación continua, que respondan a la realidad educativa de los estudiantes y promuevan un acceso equitativo a la tecnología.
Estrategia de gestión hospitalaria para la mejora del ausentismo en consulta externa en la unidad metropolitana de salud norte en la ciudad de Quito, provincia de Pichincha, en el período de enero a diciembre 2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-11) Estevez Carrera, Consorcia Balvina
El ausentismo en consulta externa en la Unidad Metropolitana de Salud Norte (UMSN) de Quito durante 2024, con una tasa del 23.52% sobre 85.424 citas programadas, representa un desafío crítico en la gestión hospitalaria. La investigación, con enfoque mixto, identificó que el olvido de la cita (34%) y la falta de tiempo (22%) son las principales causas, afectando especialmente a mujeres casadas entre 19 y 50 años en especialidades como Medicina General, Pediatría y Medicina Interna. Se propone una transformación mediante estrategias como recordatorios automatizados, políticas de compromiso, campañas de concienciación y mejoras en el agendamiento, respaldadas por un sistema de seguimiento con indicadores SMART. La tesis concluye que una gestión centrada en el usuario y apoyada por tecnología accesible puede reducir significativamente el ausentismo, mejorar la eficiencia operativa y fortalecer el derecho a la salud, recomendando una implementación piloto con ajustes éticos y técnicos para su sostenibilidad y replicabilidad en otras unidades del sistema público.
Lineamientos didácticos para favorecer un proceso de aprendizaje significativo de la geometría en las instituciones de básica primaria del municipio Lorica en Colombia
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-11) Pérez Páez, Gregory Nicolás
Esta investigación doctoral tuvo como objetivo diseñar una propuesta de lineamientos didácticos orientada a fortalecer el aprendizaje significativo de la geometría en instituciones de básica primaria del municipio de Santa Cruz de Lorica, Córdoba (Colombia). El estudio surge como respuesta a los bajos niveles de desempeño en esta área, evidenciados en los diagnósticos institucionales y en la persistencia de metodologías tradicionales poco contextualizadas. A partir de un enfoque cualitativo interpretativo, se aplicaron entrevistas, observaciones y grupos focales a docentes y directivos, lo cual permitió caracterizar las prácticas actuales de enseñanza, sus limitaciones y potencialidades. La propuesta desarrollada, denominada GeoConecta, se estructura en cinco componentes: diagnóstico inicial, diseño de secuencias activas, formación docente, evaluación formativa y sistematización del proceso. Esta estrategia se fundamenta en el modelo de Van Hiele, las teorías del aprendizaje significativo y la pedagogía activa, integrando recursos manipulativos, tecnologías educativas y herramientas de evaluación auténtica. Los resultados obtenidos evidencian que existe una brecha entre los planteamientos curriculares y las prácticas efectivas en el aula, lo cual justifica la implementación de propuestas didácticas estructuradas, pertinentes y replicables. Se concluye que GeoConecta responde a una necesidad real del contexto, al permitir una mejora en la comprensión geométrica y al fortalecer las capacidades docentes para planear, implementar y evaluar procesos de enseñanza situados. Esta tesis aporta no solo a la transformación de la práctica en el aula, sino también al desarrollo de una cultura institucional reflexiva e innovadora en el ámbito de la educación matemática.
Modelo de Reemplazo de Sistemas Hidráulicos en cascos históricos para la conservación del patrimonio en ciudades de la provincia de Manabí- Ecuador: caso de estudio Portoviejo, en el periodo 2022 - 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-11) Cedeño Muñoz, Horacio Antonio
Los sistemas hidráulicos en centros históricos, al deteriorarse se convierten en un problema relevante, unido a las limitaciones que provoca en el funcionamiento de los servicios de abastecimiento de agua. El problema detectado tuvo que ver con las afectaciones en la red hidráulica y el deterioro en la calidad del servicio, manifestando la necesidad de su reemplazo. De ahí se requiere combinar el proceso de reemplazo para su operatividad con las exigencias en la preservación del patrimonio. La investigación plantea como hipótesis que, la aplicación de la Dirección Integrada de Proyectos permite realizar el reemplazo de redes hidráulicas en escenarios patrimoniales, bajo el aseguramiento de la calidad técnica y la compatibilidad con los valores culturales. El objetivo fue proponer un modelo de aplicación de la Dirección Integrada de Proyectos para el reemplazo de las redes hidráulicas en centros históricos. La investigación fue de enfoque mixto, no experimental y de alcance descriptivo, con métodos teóricos de análisis-síntesis, inducción-deducción, revisión documental y métodos empíricos como la observación, cuestionarios, entrevistas y trabajo de campo. Los instrumentos fueron el
cuestionario tipo Likert, la observación, entrevistas y análisis documental. Los resultados obtenidos evidenciaron divergencias entre los actores sociales sobre la magnitud del reemplazo, la necesidad de minimizar impactos ambientales y sociales en su ejecución. El modelo de gestión integrada del proyecto contempla dimensiones como definición, viabilidad, diseño, ejecución, entrega y comunicación interactiva para lograr la funcionalidad hidráulica junto a la preservación del patrimonio. La propuesta fue validada mediante el método de expertos, confirmaron pertinencia técnica y metodológica. En conclusión, el modelo es pertinente para las demandas de reemplazo de redes en centros históricos, asegurando la armonía entre la infraestructura y el entorno patrimonial.
