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Envíos recientes
Estrategia educativa mediante la realidad virtual como medio para promover la no violencia como una exposición de arte Inversivo en la Unidad Educativa Alberto Enríquez del Cantón Antonio Ante, provincia de Imbabura- Ecuador, durante el período junio-diciembre 2024.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-03) Quilumba Delgado, Johnny Xavier
La investigación plantea la implementación de la realidad virtual (RV) como una estrategia innovadora para promover la no violencia en entornos educativos, específicamente a través de una exposición de arte inmersivo en la Unidad Educativa
Alberto Enríquez, cantón Antonio Ante, provincia de Imbabura, durante el año 2024. El problema central identificado es la persistencia de actitudes violentas en las aulas y la necesidad de estrategias pedagógicas que sensibilicen a los estudiantes sobre valores de convivencia pacífica. Frente a esta problemática se propone la hipótesis de que la Realidad Virtual, al ofrecer experiencias inmersivas y transformadoras, pueden influir positivamente en las actitudes de los estudiantes hacia la no violencia dentro del aula. El diseño metodológico combina enfoques cuantitativos y cualitativos, mediante la aplicación de encuestas pretest y postest, así como observación directa durante la exposición. Los resultados evidencian cambios significativos en la comprensión y percepción de los estudiantes sobre la no violencia, demostrando la efectividad del arte inmersivo como medio educativo. Las conclusiones confirman que la RV es una herramienta poderosa para la sensibilización y transformación de actitudes, fortaleciendo valores de respeto y empatía. Además, la propuesta demuestra potencial para ser replicada en otros contextos educativos, contribuyendo a la construcción de ambientes escolares inclusivos y armónicos. Este estudio representa un aporte significativo al campo educativo, al integrar tecnología y arte en soluciones prácticas para problemáticas sociales, con el objetivo de fomentar un cambio cultural positivo en las nuevas generaciones.
Modelo de aplicación de buenas prácticas internacionales, en los proyectos de inversión desarrollados bajo el esquema de Alianza Público-Privado en Honduras.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-03) Valladares Valladares, Tania Margoth
Esta investigación doctoral evalúa el nivel de aplicación de buenas prácticas internacionales en los proyectos de inversión desarrollados bajo el modelo de Alianza Público- Privada (APP) en Honduras. Dada la limitada capacidad institucional del país para estructurar y supervisar proyectos APP, el estudio tiene como objetivo identificar las principales deficiencias y proponer un modelo estratégico que mejore la gobernanza, la eficiencia y la transparencia. Se utilizó un enfoque metodológico mixto, que combinó análisis documental, entrevistas a expertos y evaluación cuantitativa de proyectos ejecutados entre 2011 y 2024. La investigación incorporó variables como la asignación de riesgos, la gestión contractual, la capacidad institucional y los estándares de transparencia. Los resultados evidencian un nivel de cumplimiento bajo a moderado respecto a las prácticas internacionales, especialmente en las fases de transferencia de riesgos y participación ciudadana. Con base en este diagnóstico, se propone un modelo replicable para fortalecer la gestión de proyectos APP en Honduras, con énfasis en el fortalecimiento institucional, contratos basados en desempeño y mecanismos de supervisión independientes. Las conclusiones sugieren que la adopción de buenas prácticas internacionales puede mejorar significativamente la eficiencia y sostenibilidad de las inversiones públicas. Este estudio aporta hallazgos teóricos, metodológicos y prácticos relevantes para los responsables de políticas públicas y las instituciones que buscan optimizar los mecanismos de inversión público-privada en economías emergentes.
Interrogación del cuento como estrategia pedagógica para el manejo de conflictos interpersonales en los estudiantes del grado quinto en la Institución Educativa Remigio Antonio Cañarte, Colombia durante el año 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-03) Palacio Machado, Gladys
La gestión de conflictos interpersonales en el entorno educativo representa un desafío significativo que afecta tanto el clima escolar como los procesos de aprendizaje. En estudiantes de quinto grado, estos conflictos adquieren características específicas debido al desarrollo socioemocional propio de esta etapa, manifestándose frecuentemente en conductas agresivas y dificultades comunicativas. Desde esta perspectiva, el objetivo de la presente investigación es implementar una secuencia didáctica basada en la interrogación de textos narrativos para fortalecer las habilidades de resolución de conflictos interpersonales en estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Remigio Antonio Cañarte, sede Samaria de la ciudad de Pereira, durante el año 2025. Esta estrategia pedagógica representa una innovación educativa relevante ya que integra la literatura infantil con el desarrollo socioemocional, proporcionando herramientas concretas para transformar patrones de interacción conflictiva en el aula. La población de estudio incluye a 60 estudiantes distribuidos en dos grupos: 30 estudiantes como grupo experimental y 30 como grupo control, con edades entre los 10 y 11 años, pertenecientes a estratos socioeconómicos 1 y 2. La metodología utilizada es cuantitativa con diseño cuasiexperimental pretest-postest con grupo control, empleando instrumentos como la prueba Conflicktalk adaptada, lista de verificación conductual y escalas de satisfacción. Los resultados evidencian diferencias estadísticamente significativas (p<0.001) con tamaños del efecto grandes (d=1.80-2.25) en todas las dimensiones evaluadas, observándose una modificación
significativa en los estilos de afrontamiento donde el grupo experimental experimentó un desplazamiento del estilo agresivo (reducción del 70.0% al 26.7%) hacia el estilo cooperativo (incremento del 10.0% al 56.7%). En conclusión, se acepta la hipótesis alternativa (H1) sobre la influencia positiva de la secuencia didáctica basada en la interrogación de textos narrativos en el fortalecimiento de las habilidades de resolución de conflictos interpersonales en estudiantes de quinto grado. Los hallazgos sugieren que esta intervención pedagógica puede ser replicada y adaptada en diferentes contextos educativos, contribuyendo al desarrollo de competencias socioemocionales esenciales para la convivencia escolar y el aprendizaje integral.
Modelo de optimización de recursos basado en buenas prácticas para la gestión de proyectos de investigación en una Institución de Educación Superior del Ecuador para el periodo 2023 - 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-03) Rodríguez Yarmushevskaya, Vladimir Espartaco
La gestión eficiente de recursos en proyectos de investigación es clave para maximizar el impacto científico en un contexto de presupuestos limitados. En la Institución de Educación Superior del Ecuador (IES-Ec), se identificaron brechas en la adopción de metodologías estandarizadas, alineación estratégica, cumplimiento de objetivos y diferenciación de enfoques según tipos de proyectos y perfiles de investigadores. Para abordar esta problemática, se planteó la hipótesis de que el diseño de un modelo de gestión basado en buenas prácticas del PMI se orientaría a mejorar significativamente la eficiencia, reduciendo costos y tiempos, aumentando la calidad e impacto de los resultados, y contribuyendo al logro de objetivos estratégicos. A través de una investigación cuantitativa, se realizó un diagnóstico que evidenció las brechas existentes. Posteriormente, se diseñó el Modelo Tridimensional de Optimización Adaptativa (MTOA), que integra procesos estandarizados, indicadores clave de desempeño y una matriz de asignación diferenciada. Se desarrolló también una guía de implementación con una ruta metodológica estructurada. Los resultados validaron la hipótesis planteada, demostrando que el diseño del MTOA establece las bases conceptuales para transformar la gestión de proyectos de investigación en la IES-Ec, mejorando la eficiencia, el cumplimiento de objetivos y la generación de resultados de alto impacto. En conclusión, esta investigación ofrece una solución científicamente sólida y contextualmente pertinente para optimizar la gestión de proyectos de investigación en contextos académicos.
Plan de gestión de calidad para la mejora continua de las determinantes que influyen en la desnutrición infantil crónica en niños menores de 5 años del centro de salud la Magdalena pertenecientes al EAIS 18 durante el periodo 2023.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-03) Morejón Calero, María de los Ángeles
El estudio busca analizar los factores determinantes que influyen en la desnutrición infantil crónica en niños menores de 5 años atendidos en el Centro de Salud La Magdalena, perteneciente al EAIS 18, durante el período 2023. El planteamiento del problema se centra en la alta prevalencia de desnutrición infantil crónica en esta población y la necesidad de identificar los factores que inciden en este fenómeno. La hipótesis establece que factores socioeconómicos, alimentarios, de acceso a servicios de salud y educativos son determinantes claves en la desnutrición infantil. La metodología utilizada fue un enfoque cuantitativo y descriptivo, como la revisión de expedientes clínicos. Los resultados más importantes revelan que los principales factores asociados son la falta de acceso a alimentos nutritivos, el bajo nivel educativo de los padres y la escasa asistencia médica preventiva. Asimismo, se identificó que la situación económica de las familias tiene un impacto significativo en la nutrición infantil. En las conclusiones se destaca la necesidad urgente de implementar estrategias de educación nutricional, mejorar el acceso a servicios de salud y generar políticas públicas orientadas a reducir las desigualdades sociales. Se sugiere que el fortalecimiento de estas áreas puede contribuir a la mejora del estado nutricional de los niños menores de 5 años en esta zona.
