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Envíos recientes
Modelo de Formación Integral para el abordaje epidemiológico del Síndrome PostCOVID del personal sanitario del Centro Urbano, Sígsig – Salud, Distrito 01D08, Azuay – Ecuador, periodo mayo – julio 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-02) Murillo Cabrera, Enmanuel Nicolás
El COVID y sus secuelas representó un desafío global que sobrecargó y demandó a los sistemas de salud la creación de nuevas competencias. El personal sanitario del Centro Urbano, Sígsig - Salud, Distrito 01D08, Azuay - Ecuador, periodo mayo - julio 2025, enfrentó desafíos para el abordaje del Síndrome PostCOVID (S.P.C.), reflejados en brechas de reconocimiento clínico, derivación oportuna y Psicoeducación al paciente con ausencia de protocolos y guías locales
específicas. El objetivo general fue diseñar un Modelo de Formación Integral pertinente y viable para fortalecer las competencias del personal sanitario tanto en abordaje, manejo y derivación de la condición clínica. Se adoptó un enfoque cualitativo de base fenomenológica, con entrevistas semiestructuradas a los profesionales de Atención Primaria en Salud (A.P.S.) seleccionados por criterios de información y saturación teórica. El análisis se realizó mediante codificación abierta-axial-selectiva y apoyo de software de análisis cualitativo, garantizando rigor por triangulación, memos de auditoría y validación de hallazgos con participantes. Los resultados evidencian cuatro (4) ejes: (a) Comprensión del Síndrome PostCOVID (S.P.C.) y criterios de sospecha/seguimiento, (b) Barreras organizacionales y de carga asistencial, (c) Necesidades formativas específicas en comunicación clínica y derivación, y (d) Valor de la psicoeducación para la adherencia. A partir de estos ejes se construyó un modelo con arquitectura modular como focos clínicos, simulación de casos, guías y algoritmo de derivación para S.P.C., validado por juicio de expertos en términos de pertinencia, claridad y aplicabilidad. Se concluye que el modelo es pertinente, factible y transferible a contextos similares de A.P.S. Se recomienda un piloto con indicadores de competencia profesional, tiempos de derivación y comprensión del autocuidado para su escalamiento gradual.
Estrategias didácticas efectivas basadas en el uso de recursos visuales para el desarrollo de habilidades en el proceso de multiplicación en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del nivel primario del Colegio Particular La Dolorosa, durante el ciclo escolar 2024–2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-02) Carrillo Vargas, Elsa Paulina
La presente investigación, tiene como objetivo proponer estrategias didácticas efectivas basadas en el uso de recursos visuales para la mejora del desarrollo de habilidades en el proceso de multiplicación en los estudiantes del nivel primario del Colegio Particular La Dolorosa, durante el ciclo escolar 2024–2025. En la cual se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, haciendo uso del diseño no experimental de tipo descriptivo con corte transversal, para lo cual la técnica principal empleada fue la encuesta estructurada, diseñada específicamente para captar las opiniones, preferencias y niveles de comprensión de los estudiantes de sexto grado del Colegio Particular La Dolorosa, misma que estuvo compuesto por 15 preguntas diseñadas en un lenguaje claro y adaptado a la edad de los estudiantes de estudio, siendo validada por expertos en el tema, quienes permitieron obtener resultados validados y precisos. Finalmente, los resultados obtenidos, demostraron qué existe una tendencia significativa hacia el gusto por el aprendizaje de la multiplicación mediante recursos visuales y lúdicos, demostrando una mayor facilidad de retención del contenido aprendido, lo que demuestra la efectividad de los recursos concretos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en matemáticas. Concluyendo qué, el diseño y aplicación de estas estrategias, responde a las características y preferencias de los estudiantes, favoreciendo un aprendizaje activo, dinámico y contextualizado que contribuye a mejorar tanto el rendimiento académico como la motivación hacia la asignatura.
Metodología integral basada en Tecnología IoT para contribuir a la mejora del aprovechamiento de estaciones de monitoreo de bajo costo mediante el desarrollo de procedimientos y protocolos para la medición de variables ambientales y calidad del aire en instituciones públicas y privadas colombianas durante el periodo 2023 – 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-01-29) Rodriguez Aya, Angel Alejandro
La presente investigación doctoral tuvo como propósito diseñar una metodología integral para el uso eficiente de las estaciones de monitoreo de variables ambientales de bajo costo que integran tecnologías IoT, con el fin de mejorar su sostenibilidad, precisión de los datos y la gestión operativa en instituciones colombianas. El estudio se caracterizó por la aplicación del enfoque mixto, bajo una estrategia propositiva-aplicada, mediante métodos teóricos y empíricos. En este marco, se analizaron datos históricos de calidad del aire disponibles de fuentes oficiales colombianas como las de fuentes oficiales como IDEAM–SISAIRE y RMCAB, tanto como de las estaciones IoT de bajo costo de World Air Quality Index (aqicn.org), además de 384 encuestas y entrevistas a expertos. En cuanto a los hallazgos, los resultados evidenciaron diferencias entre las mediciones oficiales y las IoT, y una baja apropiación de la comunidad educativa, con limitaciones técnicas, formativas y de articulación institucional. A partir de estos hallazgos, se formuló una metodología en seis fases, desde el diagnóstico hasta la evaluación continua, validada por expertos mediante el método Delphi. Los resultados de la validación reflejaron altos niveles de concordancia y pertinencia, lo que confirma la factibilidad y aplicabilidad de la propuesta. Finalmente, la metodología representa un aporte innovador al integrar tecnologías IoT con procesos educativos y de gestión
ambiental, fortaleciendo la conciencia ambiental en instituciones con recursos limitados y ofreciendo un modelo replicable en contextos nacionales e internacionales.
Estrategia educativa de inteligencia emocional con el uso de herramientas virtuales para la prevención de la salud mental de los estudiantes de básica primaria del colegio francisco miranda, período 2024 – 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-01-28) Alemán Castillo, María Alicia
El estudio analiza las estrategias educativas de inteligencia emocional con el uso de herramientas virtuales para la prevención de la salud mental de los estudiantes de básica primaria del Colegio Francisco Miranda. En el contexto actual, los niños y niñas que cursan la básica primaria no sólo enfrentan desafíos académicos, sino también emocionales, que muchas veces pasan desapercibidos o se abordan de manera superficial. En el Colegio Francisco de Miranda, docentes y directivos han identificado situaciones frecuentes de acoso escolar, uso inadecuado del celular, conflictos en la convivencia, dificultades en la expresión emocional, consumo temprano de sustancias y manifestaciones de ansiedad e ideación suicida. En consecuencia, se ha planteado como hipótesis: La implementación de una estrategia pedagógica mediada por tecnologías digitales, diseñada para fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes de básica primaria, favorecerá el desarrollo de habilidades como la autorregulación emocional, la empatía y la resiliencia. Los resultados refieren la utilización de métodos de enseñanza y aprendizaje para el manejo de las emociones de los alumnos. El manejo de las emociones ha influido de manera positiva, ya que han desarrollado los componentes de la inteligencia emocional. En este sentido, los resultados muestran que la implementación de estrategias virtuales para la promoción y prevención de la salud mental de los estudiantes resulta prioritaria, ya que la investigación ha revelado que estas influirán de forma positiva tanto a los estudiantes, como los implicados en el proceso enseñanza del Centro educativo bajo estudios, considerando que las mismas estará diseñadas y adaptadas a la realidad del contexto educativo y los lineamientos establecidos por las leyes del país.
Estrategia tecnológica para la mejora del razonamiento inferencial mediante el desarrollo de recursos digitales en estudiantes de grado quinto del Instituto de Educación Media Diversificada Carlos Arturo Torres, INEM, Tunja, Departamento de Boyacá, Colombia, durante el año 2024.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-01-28) Moreno García, José Edidson
El acelerado crecimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la actualidad ha generado profundas transformaciones en los contextos educativos, impulsando la necesidad de integrar recursos digitales que fortalezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este marco, la presente investigación doctoral tiene como propósito proponer una estrategia tecnológica orientada a mejorar el razonamiento inferencial mediante el diseño y uso de recursos digitales en los estudiantes de grado quinto del Instituto de Educación Media Diversificada Carlos Arturo Torres (INEM), ubicado en Tunja, Boyacá, Colombia, durante el año 2024. El estudio se desarrolla bajo un enfoque metodológico mixto, lo que permite ampliar el espectro de análisis a través de instrumentos como encuestas, fichas de observación, diarios de campo y entrevistas dirigidas a docentes y estudiantes. Para garantizar la pertinencia del proceso investigativo, se seleccionó una muestra reducida de estudiantes considerando criterios como el interés, la disposición y la participación frente al objeto de estudio. Con la información recopilada durante la aplicación de los instrumentos, se realizó un análisis sustentado en la ciberetnografía, atendiendo a las dinámicas de interacción presentes en redes sociales como Facebook y WhatsApp, así como en la plataforma Classroom, empleadas en áreas como Lengua Castellana, Matemáticas y Ciencias Naturales. Este análisis descriptivo y comparativo se apoyó en el software Voyant Tools, especializado en minería de datos y diseñado para facilitar la lectura masiva de información. Los resultados permitieron examinar la viabilidad de las estrategias tecnológicas integradas en el modelo propuesto, evidenciando que su implementación favorece significativamente el desarrollo del razonamiento inferencial en los estudiantes.
