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Envíos recientes
Estrategia metodológica basada en el uso de las TIC, orientada a fortalecer la apropiación de estas tecnologías por parte de los estudiantes de Educación Básica Secundaria y Media de la Institución Educativa San Antonio de Padua, en el municipio de Timbío – Departamento del Cauca- Colombia, con el fin de potenciar sus competencias digitales y favorecer procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores con vigencia 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-03-20) Caracas Vásquez, Deisy
La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación es un requisito fundamental en la actualidad, pero su apropiación presenta desafíos, especialmente en contextos rurales. Esta problemática se agudizó durante la pandemia COVID-19, evidenciando limitaciones en el acceso a internet y dispositivos, así como diferencias significativas en el uso y la apropiación de las TIC entre estudiantes de zonas rurales y urbanas, afectando el rendimiento académico. El objetivo general del estudio fue diseñar una estrategia metodológica basada en el uso de las TIC, orientada a fortalecer la apropiación de estas tecnologías por parte de los estudiantes de Educación Básica Secundaria y Media de la Institución Educativa San Antonio de Padua, en el municipio de Timbío, Departamento del Cauca – Colombia, con el fin de potenciar sus competencias digitales y favorecer procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores en la vigencia 2025. La metodología empleó una profundidad proyectiva, con un diseño descriptivo correlacional, enfoque cuantitativo. La técnica de recolección de datos fue la encuesta mediante cuestionarios validados aplicados a una muestra probabilística de 264 estudiantes. El estudio se inscribe en la línea de Innovación Educativa y Perspectivas Didácticas de la Universidad de Investigación e Innovación de México – UIIX. Los resultados principales muestran que la mayoría de los estudiantes se ubican en niveles Principiante/Medio de apropiación, con acceso bajo a las TIC y predominio del uso recreativo sobre el educativo. Aplicando la investigación correccional de Spearman- H1 de se encontró una correlación positiva moderada entre uso y apropiación de las TIC.
Plan estratégico económico para el desarrollo de habilidades de liderazgo en relación con la competencia del mercado y la estabilidad financiera para directivos y profesionales de salud en la clínica Fertility, México, de marzo a octubre de 2024.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-03-19) Durán Hernández, Herlinda Andrea
La investigación desarrolla un plan estratégico-económico para la Clínica Fertility en México, institución especializada en salud reproductiva, con el propósito de mejorar su eficiencia operativa, liderazgo organizacional y competitividad. El problema identificado corresponde a la ausencia de profesionalización en la gestión, caracterizada por estructuras informales, decisiones centralizadas y falta de procesos estandarizados, lo cual afecta la motivación del personal y la satisfacción de los pacientes. La hipótesis plantea que es económicamente viable diseñar e implementar un plan estratégico que fortalezca el posicionamiento de la clínica, genere ventajas competitivas sostenibles y aumente su participación en el mercado. La metodología aplicada fue mixta, mediante encuestas a 30 colaboradores, incluidos 4 directivos, y a 100 pacientes, complementadas con entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Los resultados muestran deficiencias en el liderazgo (45% lo considera efectivo), ineficiencias operativas derivadas de procesos no estandarizados (40% del personal lo reporta) y percepciones de insatisfacción en los pacientes respecto a la atención (25%) y la infraestructura (20%). Se concluye que la implementación de un plan estratégico permitirá profesionalizar la gestión organizacional, mejorar la eficiencia de los procesos, fortalecer el liderazgo y optimizar la calidad del servicio, consolidando a la clínica como una institución competitiva y sostenible en el sector.
Estrategia pedagógica orientada al desarrollo de competencias ciudadanas en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Fátima, Tablón, Nariño, Colombia, durante el año 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-03-19) Cifuentes Riascos, Liseth Guadalupe
La investigación titulada “Estrategia pedagógica orientada al desarrollo de competencias ciudadanas en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Fátima, Tablón, Nariño, Colombia, durante el año 2025.” aborda los desafíos de la convivencia, la participación y la pluralidad en contextos rurales donde la escuela se configura como eje de transformación social. Con un enfoque cualitativo y diseño descriptivo propositivo, participaron 21 actores educativos, 18 estudiantes y 3 docentes seleccionados mediante muestreo intencional. A través de entrevistas semiestructuradas y observación no participante, validadas por juicio de expertos y analizadas mediante categorización temática, se identificaron patrones de
conflictividad interpersonal, limitada voz estudiantil y prácticas insuficientes de reconocimiento de la diversidad. Estos hallazgos evidencian la urgencia de fortalecer la educación ciudadana mediante procesos dialógicos y colaborativos. En consecuencia, la propuesta de transformación plantea una estrategia pedagógica centrada en la participación con incidencia real, la co-construcción de acuerdos de aula, la implementación de prácticas restaurativas y el desarrollo de rutinas de aprendizaje socioemocional, articuladas con la alianza familia-escuela y sustentadas en criterios observables de evaluación formativa. Su aplicación busca consolidar comunidades educativas más empáticas, participativas y equitativas, promoviendo un cambio cultural en la gestión de la convivencia escolar. De este modo, la estrategia no solo responde al problema diagnosticado, sino que ofrece una hoja de ruta replicable y contextualizada, capaz de generar impacto sostenible en el fortalecimiento de las competencias ciudadanas durante el año lectivo 2025 y en contextos rurales similares del país.
Entorno Virtual de Aprendizaje como mediación didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la Biología Molecular en estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa Juan Bautista La Salle Florencia, Caquetá, durante el período agosto–diciembre de 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-03-19) Arévalo Gutiérrez, Rómulo Hernando
El presente estudio se sitúa en el campo de la enseñanza de la Biología Molecular en la educación básica secundaria, un ámbito que históricamente ha enfrentado dificultades asociadas a bajos niveles de comprensión conceptual y a la persistencia de prácticas pedagógicas de corte tradicional. En este marco, la investigación se propuso analizar de qué manera una propuesta pedagógica apoyada en un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) incide en la transformación de
los procesos de enseñanza y aprendizaje en docentes de ciencias naturales y estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Juan Bautista La Salle, ubicada en el municipio de Florencia, Caquetá. Metodológicamente, la investigación se desarrolló desde un enfoque mixto, con predominio del diseño de investigación–acción educativa, lo que implicó la aplicación de instrumentos cuantitativos y cualitativos, entre ellos un pretest y un postest de conocimientos, grupos focales con docentes y el uso sistemático de un diario de campo, garantizando en todo momento el cumplimiento de los principios éticos mediante el consentimiento informado de estudiantes y acudientes. Los hallazgos iniciales evidenciaron falencias relevantes tanto en los conocimientos previos de los estudiantes como en las prácticas pedagógicas centradas en métodos convencionales; no obstante, tras la implementación del EVA, se registraron mejoras significativas en los niveles de aprobación, una disminución de la reprobación y un incremento en la participación estudiantil. Asimismo, los docentes desarrollaron procesos reflexivos que favorecieron ajustes en sus prácticas pedagógicas. En conclusión, la propuesta pedagógica implementada contribuyó de manera significativa a transformar los procesos de enseñanza- aprendizaje de la Biología Molecular. El estudio resulta relevante para investigaciones académicas en educación científica, al aportar evidencia empírica sobre el uso de entornos virtuales en básica secundaria y ofrecer una experiencia contextualizada aplicable a escenarios educativos similares.
Modelo de gestión estratégica para el abordaje de la deserción estudiantil mediante el desarrollo de nuevos lineamientos en la política de retención en la carrera de Ingeniería Industrial de la facultad de Ingeniería, Industria y Arquitectura de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí – Ecuador durante el período 2023–2024.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-03-17) Rubio Tobar, Humphrey Xavier
La presente tesis doctoral propone un modelo de gestión estratégica orientado al abordaje de la deserción y fortalecimiento de la retención estudiantil en la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. A partir de un enfoque mixto, se analizaron factores psicológicos, sociológicos, económicos, organizacionales y de adaptación e integración mediante el uso del instrumento CADESUN, complementado con entrevistas semiestructuradas. Los
hallazgos evidencian que la deserción universitaria responde a un fenómeno multifactorial, en el cual inciden tanto variables individuales como condiciones estructurales del sistema educativo. La propuesta se fundamenta en un diagnóstico integral que permite identificar los componentes críticos que deben ser incorporados en la política de retención institucional. El modelo incluye dimensiones estratégicas, fases operativas y mecanismos de evaluación, alineados con el marco
institucional y las necesidades del entorno. Los resultados permiten establecer lineamientos claros y adaptables que contribuyen a reducir la deserción y mejorar la calidad académica, consolidando un instrumento de planificación eficaz para las instituciones de educación superior.
