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Envíos recientes
Sistema de intervención didáctica con inteligencia artificial y realidad virtual para contribuir a la mejora del desempeño en competencias transversales de comunicación y solución de problemas mediante ciclos de práctica situada, retroalimentación criterial y reflexión en estudiantes de pregrado del Tecnológico de Monterrey, México, durante el periodo 2024 a 2026
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-12) Gómez Tobías, Roberto
La educación superior enfrenta el reto de desarrollar competencias transferibles y demostrar su logro mediante evidencias objetivas en contextos auténticos. Entre ellas destacan la Comunicación y la Solución de problemas/toma de decisiones, cuyo desarrollo exige práctica situada, retroalimentación formativa y evaluación criterial. Este estudio evaluó el efecto de una arquitectura didáctica que integra retroalimentación asistida por inteligencia artificial (IA) y simulaciones en realidad virtual (RV), organizada en ciclos de briefing, simulación y debriefing, sobre el desempeño en dichas competencias bajo condiciones reales de aula. Se implementó un diseño cuasi-experimental por conglomerados con métodos mixtos en el Tecnológico de Monterrey durante 2024-2025, con seis clases en condición IA+RV y condición de comparación (N= 180). Con base en un criterio preespecificado de asistencia mínima ≥ 75%, se excluyeron 20 estudiantes; el análisis principal se realizó con n = 160. Los resultados se midieron mediante rúbricas analíticas con doble calificación ciega; la fiabilidad interjueces fue alta (ICC [2, k] = 0.788-0.855) y la validez de contenido fue máxima (S- CVI/Ave = 1.00). El efecto se estimó mediante modelos lineales mixtos con interacción Tiempo × Grupo y tamaños de efecto dppc2 con IC95%. Los resultados mostraron mejoras diferenciales a favor de IA+RV en Comunicación y Solución de problemas, con tamaños de efecto muy grandes. A partir de estos hallazgos, la tesis propone una arquitectura IA+RV replicable, auditable y escalable bajo condiciones de calidad, seguridad, equidad, trazabilidad y gobernanza. En conclusión, la participación en la arquitectura IA+RV se asoció con mejoras sustantivas en desempeño observable.
Estrategia de estilos de liderazgo para optimizar la gestión del talento humano y mejorar la motivación, permanencia y desempeño del personal en hospitales públicos y privados seleccionados de Guayaquil, Ecuador, período 2020–2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-12) Heras Yungaicela, Vanessa Lisbeth
La investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia de estilos de liderazgo para optimizar la gestión del talento humano y mejorar la motivación, permanencia y desempeño del personal en hospitales públicos y privados seleccionados de Guayaquil, Ecuador, en el marco contextual del período 2020–2025. Se adoptó un enfoque mixto con predominio cuantitativo, bajo un diseño no experimental, transversal, descriptivo y
propositivo. La muestra estuvo conformada por 50 trabajadores del área de la salud, distribuidos equitativamente en cinco instituciones: tres hospitales públicos y dos privados o autosustentables, con 10 participantes por institución. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario de 27 ítems con escala Likert, organizado en tres dimensiones: liderazgo transformacional, situacional y participativo. Además, se realizaron encuestas semiestructuradas con siete preguntas abiertas para profundizar en las experiencias y percepciones de los participantes. La información se recopiló en septiembre de 2025. Asimismo, se efectuó un análisis documental comparativo basado en registros oficiales del Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC, 2024) e investigaciones nacionales. Los resultados cuantitativos mostraron un predominio de valoraciones altas en el liderazgo transformacional (58% a 64% por ítem) y en el situacional (52% a 56%), mientras que el liderazgo participativo concentró la mayor proporción de respuestas intermedias (42% a 46%). Cualitativamente, los testimonios enfatizaron la relevancia del reconocimiento del esfuerzo, la autonomía acompañada y la imperiosa necesidad de fortalecer los canales institucionales de comunicación y gestión de conflictos. La integración de estos hallazgos sustentó una propuesta de transformación multidimensional estructurada en cuatro fases: diagnóstico, formación directiva, implementación de prácticas participativas y seguimiento institucional. Se concluye que la efectividad de la propuesta radica en su adaptabilidad al régimen normativo y operativo de cada hospital, precisando que el diagnóstico observacional no establece causalidad, las fuentes documentales externas conservan su propio ámbito poblacional y la confirmación de coeficientes correlacionales requiere el análisis de la matriz de respuestas a nivel individual.
Modelo de transformación digital de los procesos internos digitalmente en MYPE, para contribuir a la innovación como ventaja competitiva en la Importadora Habib, S. A., Guatemala, C. A. durante el periodo de 2024-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-12) Meza Gochez, Abigaíl
La presente investigación analiza el desconocimiento que las MYPEs (micro y pequeñas empresas) enfrentan sobre la digitalización y la tendencia a afirmar que aplica solo a grandes empresas por los gastos que genera el uso de herramientas tecnológicas. El problema central es la falta de alfabetización digital que presentan tanto los clientes como el personal de la empresa que ha provocado una baja disposición al cambio y una
dependencia de métodos manuales, lo que obstaculiza la implementación efectiva de procesos de transformación digital y reduce la competitividad organizacional. El objetivo de este estudio es proponer un modelo de transformación digital de los procesos internos digitalmente en MYPE, para contribuir a la innovación como ventaja competitiva en la Importadora Habib, S. A., Guatemala, C. A. durante el periodo de 2024-2025. Además, el estudio se desarrolló con diseño preexperimental y enfoque metodológico mixto (cuantitativo y cualitativo), estructurado en dos fases pretest y postest para su posterior comparación y validación. Asimismo, se confirmó la hipótesis de que el modelo de transformación digital de procesos internos genera una ventaja competitiva innovadora en la Importadora Habib, S. A., según los hallazgos. Por último, la propuesta del modelo prioriza la especialización operativa y la optimización dinámica de sus ejes fundamentales. Se concluye, que el modelo erradicó la informalidad operativa mediante una estructura profesional. La evidencia mixta valida una solución sostenible que optimiza radicalmente la eficiencia y la satisfacción del cliente.
Estrategias pedagógicas en el diseño curricular de planes de estudio y programas educativos para el logro de aprendizajes significativos de los estudiantes en el área de la Física de educación media de la institución educativa José Joaquín Vélez, en Apartadó Antioquia, Colombia, gestión 2024.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-12) Acosta Gómez, Óscar Darío
El presente trabajo de investigación está enfocado a responder la pregunta problema acerca de cuáles son las estrategias pedagógicas en el diseño curricular de planes de estudio y programas educativos para lograr mejores aprendizajes significativos de los estudiantes en el área de la Física de educación media de la Institución educativa José Joaquín Vélez, en Apartadó Antioquia, Colombia, gestión 2024, suscitada a partir de las distintas dificultades detectadas y generadas en el proceso de enseñanza aprendizaje por parte de los estudiantes. Atendiendo las propuestas de algunos autores acerca de diferentes metodologías activas, se ha buscado analizar hasta que punto las estrategias pedagógicas en el diseño curricular de planes de estudio y programas educativos, posibilitan el logro de un aprendizaje significativo de los estudiantes de dicha institución. En el proceso investigativo, con enfoque mixto se ha encontrado que existe una clara correlación entre las estrategias pedagógicas más relevantes para la mayoría de los autores consultados y el nivel de satisfacción y eficiencia que las mismas generan en los estudiantes. Estrategias, como las obtenidas mediante metodologías activas y conducentes a aprendizajes basados en proyectos, resolución de problemas teórico prácticos, trabajos grupales y exposiciones, visualización del fenómeno, experimentación, actividades de retroalimentación permanentes y repaso de los conceptos, llevan al logro de las metas cognitivas. Se ha encontrado que las estrategias deben enfocarse y categorizarse para comprender los conceptos básicos de la física, mediante el empleo de los aprendizajes activos, estableciendo una relación empática con los estudiantes y efectuando un seguimiento del progreso alcanzado.
Constructo teórico para la integración de la Inteligencia Artificial Generativa en la investigación y redacción de ensayos en inglés como lengua extranjera: El caso de los estudiantes del curso de Perspectiva Global de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, México, durante el semestre de otoño 2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-10-09) Gaspar Hernández, Juan
Esta tesis doctoral presenta una investigación-acción de enfoque cualitativo-sociocrítico orientada a explorar el uso pedagógico de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG), específicamente los modelos de lenguaje de gran escala (LLMs), como herramientas de mediación para el fortalecimiento de las competencias de comprensión y producción escrita en inglés en estudiantes universitarios del curso Perspectiva Global. El estudio se llevó a cabo durante el semestre otoño 2024 en la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), con un grupo de 20 estudiantes que trabajaron bajo la guía del docente-investigador. La metodología se estructuró en fases cíclicas: planificación, aplicación de instrumentos, observación, análisis y reestructuración, integrando técnicas como observación participante, análisis de contenido y uso de rúbricas. Los resultados indican que el uso formativo y ético de los LLMs, acompañado por una mediación pedagógica crítica, puede favorecer el desarrollo de habilidades académicas complejas, fomentar la autoría reflexiva y fortalecer la literacidad crítica en contextos multilingües y multiculturales. Asimismo, se identificaron desafíos relacionados con la apropiación tecnológica, la regulación institucional y las prácticas docentes dispares. La propuesta de transformación derivada plantea un constructo teórico-pedagógico estructurado en ejes formativos y orientado por criterios de pertinencia, factibilidad, aplicabilidad y valor ético-formativo. Esta investigación ofrece aportes teórico-prácticos para el diseño de entornos de aprendizaje mediados por IA con sentido ético, crítico y contextualizado.
