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Envíos recientes
Modelo Estratégico para la adopción de tarjetas de crédito en pequeños comercios 2023 – 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-03-04) Ruiz Guerra, Pablo Alejandro
El estudio realizado busca desarrollar un modelo estratégico para promover el uso de tarjetas de crédito en pequeños comercios ubicados en la avenida Padre Luis Vaccari, barrio Carapungo, ciudad Quito. La hipótesis plantea que un modelo
estratégico puede facilitar la adopción y uso de tarjetas de crédito en los pequeños comercios. La metodología empleada combina el uso técnicas cualitativas y cuantitativas, incluyendo encuestas, entrevistas y observación participante, desarrollada con una perspectiva descriptiva, explicativa y propositiva. Los principales resultados evidencian obstáculos para la aceptación y uso de pagos con tarjetas de crédito en los pequeños comercios, barreras como cobro de comisiones bancarias, desconocimiento del medio de pago, inseguridad, infraestructura tecnológica, reducida inclusión financiera, limitación al acceso del ecosistema de pagos, y el uso del efectivo es el más utilizado y preferido en este segmento, mientras que los facilitadores para lograr una adopción de este medio de pago se relacionan con incentivos, capacitación, innovación tecnológica, promover la seguridad de los pagos y apoyo normativo. Los hallazgos obtenidos revelan que un modelo que aborde estos aspectos puede aumentar el uso y aceptación de tarjetas de crédito en los pequeños comercios. Se concluye que el modelo propuesto es factible y tiene el potencial de transformar el ecosistema de pagos, beneficiando a los pequeños comercios para promover inclusión financiera, aumentar sus ventas, e integrarse al ecosistema de pagos. La adopción de este modelo permitiría que los pequeños comercios puedan aceptar pagos con tarjetas de crédito, y se adapten a las tendencias globales de los pagos digitales.
Modelo pedagógico híbrido integrado por metodologías activas y recursos tecnológicos para mejorar la calidad educativa en la formación de los estudiantes de la carrera Dirección Técnica de Fútbol en el Instituto Superior Tecnológico de Fútbol de Quito, Ecuador, período 2024-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-03-04) Romero Hinojoza, Ángel Oswaldo
Este estudio tuvo como finalidad diseñar un modelo pedagógico híbrido contextualizado para la carrera de Dirección Técnica de Fútbol del Instituto Superior Tecnológico de Fútbol de Quito (ISTFQ), con el propósito de responder a problemáticas formativas como la fragmentación metodológica (identificada por el 51,7 % del profesorado), el uso limitado de herramientas digitales (reportado por el 66,7 % del estudiantado) y la desconexión entre teoría y práctica (señalada por el 73,57 % de los encuestados). El enfoque fue cualitativo, sustentado en la revisión de literatura científica reciente, el análisis diagnóstico institucional y la validación estructurada de una propuesta técnica. La investigación evidenció brechas significativas en los procesos formativos, lo cual justificó la necesidad de construir un modelo que integre metodologías activas (como el aprendizaje basado en problemas, la gamificación táctica y el aula invertida), plataformas tecnológicas (Moodle, TacticalPad) y estrategias de evaluación digital. La propuesta fue organizada en cuatro fases: diagnóstico, diseño, validación y proyección institucional. Fue valorada por expertos, alcanzando una media global superior a 4,5 y desviaciones estándar menores a 0,5 en todos los ítems evaluados. Los resultados confirman que el modelo constituye una alternativa viable y pertinente para fortalecer la calidad de la formación técnica. Se concluye que su implementación puede mejorar de manera concreta la integración entre teoría y práctica, y servir como base replicable en otros entornos de educación superior deportiva.
Diseño de evaluación en calidad y pertinencia del Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Técnico Agropecuario y en Salud de Sonsón – Antioquia - Colombia en la vigencia 2024 - 2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-03-03) Montes Valencia, Omar Eduardo
La investigación evaluativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Técnico Agropecuario y en Salud de Sonsón (IETASS), bajo criterios de calidad y pertinencia, se desarrolló mediante un enfoque cualitativo y la aplicación del modelo CIPP de Stufflebeam, enmarcado en el paradigma histórico-hermenéutico. La investigación parte del reconocimiento de las limitaciones en la articulación entre procesos pedagógicos, gestión institucional y pertinencia del PEI, lo que motivó el planteamiento del problema que hace visible la necesidad de fortalecer la coherencia interna y el impacto comunitario en calidad y pertinencia. Para su proceso de avance se formularon preguntas orientadoras y supuestos teóricos que se orientaron a comprobar que la evaluación sistemática del PEI, sustentada en criterios de calidad y pertinencia, posibilita la construcción de estrategias de mejora que consolidan la identidad institucional y favorecen la formación integral. Los resultados muestran avances en la aplicación de principios pedagógicos compartidos por la comunidad educativa y la proyección social institucional, pero también se evidencian carencias en la integración de procesos de autoevaluación y en la sostenibilidad de los planes de mejoramiento institucional (PMI). Asimismo, se destaca la importancia de mantener la participación y el liderazgo pedagógico compartido, como ejes para la transformación educativa. En conclusión, se explicó como la resignificación del PEI requiere procesos de evaluación participativa, fundamentación teórica y acciones prácticas contextualizadas, que permitan garantizar calidad y pertinencia desde la ruralidad, proyectando a la institución como un referente de innovación educativa en el ámbito regional, como se explicita en el diseño transformador.
Metodología de evaluación del impacto de la transformación digital sobre la gestión organizacional de las pequeñas y medianas empresas (PYMES) de Ecuador, durante 2024-2025
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-27) Terán Terán, Marcelo Fernando
Esta investigación tuvo como objetivo diseñar y validar una metodología para evaluar el impacto de la transformación digital en la gestión organizacional de PYMES ecuatorianas (2024-2025), mediante un modelo mixto cuantitativo-cualitativo
(MEITD-PYME v1.0). Se aplicó una metodología secuencial: 1) Diagnóstico multidimensional con encuesta a 106 PYMES (α-Cronbach=0.91), operacionalizando 25 indicadores en cuatro dimensiones (adopción tecnológica, estrategias, barreras e impacto); 2) Análisis econométrico (regresión lineal, SEM) que derivó el algoritmo IID = 10 × [0.2346 × Adopción + 0.3253 × Estrategias + 0.4360 × Barreras]; 3) Validación mediante panel Delphi con 12 expertos y análisis sectorial (χ2=16.10, p=0.013). Los resultados revelaron que: a) Existe una brecha del 36% entre adopción inicial (68%) y dominio avanzado (32%), con disparidades sectoriales (servicios: 3.8/5 vs. comercio: 2.9/5); b) Los factores estratégicos explican el 32.5% del impacto (β=0.325, p<0.001), superando a los tecnológicos (β=0.235, p=0.011); c) La alta adopción tecnológica (≥4/5) genera mejoras del 19.9% en eficiencia (ΔM=0.63, p<0.001); d) El IID muestra robustez predictiva (R2=0.9478) y validez convergente (CFI=0.953). Se concluye que el modelo es un predictor confiable del desempeño organizacional, destacando la superación de barreras como factor crítico (44%), y que las intervenciones deben priorizar capacitación estratégica sobre inversión tecnológica pura, con enfoques sectoriales diferenciados.
Prototipo de aplicación móvil para la prevención de riesgos psicosociales relacionados al estrés de los docentes de educación básica en el cantón Quevedo Ecuador, durante el período 2023-2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-02-26) Aguilera Vidal, Henry Nelson
La investigación aborda el impacto del estrés laboral en docentes de educación básica, fenómeno intensificado por la sobrecarga de funciones, la limitada disponibilidad de recursos pedagógicos y la inadecuada conciliación entre la vida laboral y personal, situación que se agravó con la transición abrupta hacia la modalidad virtual durante la pandemia. El estudio tuvo como objetivo diseñar un prototipo de aplicación móvil orientado a la prevención de riesgos psicosociales en el entorno docente. Se adoptó un enfoque cuantitativo, empleando el método MDT Ecuador para identificar dimensiones de riesgo prevalentes en una muestra significativa de docentes del cantón Quevedo. El análisis estadístico permitió construir una herramienta tecnológica denominada “Stress Control”, que integra estrategias de intervención inmediata, orientación psicoeducativa y seguimiento del bienestar emocional. Los resultados indican una elevada aceptación del prototipo en su fase piloto, lo cual confirma su pertinencia y aplicabilidad como instrumento de apoyo en la gestión del estrés. La propuesta responde a la necesidad de incorporar herramientas preventivas basadas en evidencia científica, alineadas con políticas de salud laboral y con potencial de replicabilidad en contextos educativos similares. Se concluye que la integración de soluciones digitales puede optimizar la atención a los factores psicosociales y promover el bienestar docente mediante la acción preventiva desde el origen de los riesgos, fortaleciendo así los procesos institucionales de salud ocupacional.
