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Envíos recientes
Modelo de gestión estratégica para el abordaje de la deserción estudiantil mediante el desarrollo de nuevos lineamientos en la política de retención en la carrera de Ingeniería Industrial de la facultad de Ingeniería, Industria y Arquitectura de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí – Ecuador durante el período 2023–2024.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-03-17) Rubio Tobar, Humphrey Xavier
La presente tesis doctoral propone un modelo de gestión estratégica orientado al abordaje de la deserción y fortalecimiento de la retención estudiantil en la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. A partir de un enfoque mixto, se analizaron factores psicológicos, sociológicos, económicos, organizacionales y de adaptación e integración mediante el uso del instrumento CADESUN, complementado con entrevistas semiestructuradas. Los
hallazgos evidencian que la deserción universitaria responde a un fenómeno multifactorial, en el cual inciden tanto variables individuales como condiciones estructurales del sistema educativo. La propuesta se fundamenta en un diagnóstico integral que permite identificar los componentes críticos que deben ser incorporados en la política de retención institucional. El modelo incluye dimensiones estratégicas, fases operativas y mecanismos de evaluación, alineados con el marco
institucional y las necesidades del entorno. Los resultados permiten establecer lineamientos claros y adaptables que contribuyen a reducir la deserción y mejorar la calidad académica, consolidando un instrumento de planificación eficaz para las instituciones de educación superior.
Modelo econométrico explicativo de los factores que inciden en la rentabilidad de las exportaciones de las empresas ecuatorianas, Gestión 2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-03-17) Palacios Sarmiento, Tania Yolanda
La presente investigación doctoral tiene como propósito construir un modelo matemático explicativo que identifique los factores que inciden en la rentabilidad de las empresas exportadoras ecuatorianas. El problema central radica en la ausencia de un modelo integral que permita comprender y predecir el desempeño financiero de estas compañías, en un contexto marcado por altos costos logísticos, concentración sectorial y disparidades regionales. Se planteó la hipótesis de que la rentabilidad sobre el patrimonio (ROE) está determinada principalmente por variables financieras internas, como el apalancamiento y la estructura patrimonial,complementadas por factores operativos y de gestión de costos. Mediante un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y corte transversal, se analizaron datos secundarios del período 2023 – 2024 obtenidos de Pro-Ecuador, el Banco Central del Ecuador y la Superintendencia de Compañías. Los resultados muestran que el modelo de regresión lineal múltiple explicó el 79.3% de la variabilidad del ROE, destacando al apalancamiento general como el principal determinante positivo, mientras que el patrimonio no corriente y los gastos financieros presentaron efectos negativos significativos. Se concluye que la rentabilidad exportadora depende de la capacidad de las empresas para gestionar de manera eficiente sus recursos financieros, optimizar el uso del endeudamiento y reducir los costos estructurales, lo que evidencia la necesidad de implementar estrategias diferenciadas por sector y región que fortalezcan la competitividad internacional del Ecuador.
Estrategia neurodidáctica artística basada en la percepción visomotora y la memoria de trabajo para mejorar las inteligencias múltiples en estudiantes de secundaria de una institución pública de Bucaramanga, Colombia durante el período 2023-2024.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-03-16) Amado García, Jesús Alberto
La inteligencia constituye una habilidad cognitiva esencial para comprender cómo los estudiantes aprenden y construyen conocimiento, nutrida por procesos como la percepción visomotora, entendida como una unidad de funcionamiento cognitivo inmediato que integra la apariencia física: visual y táctil con la conciencia neurobiológica y la interacción social para generar respuestas adaptativas. A su vez, la memoria de trabajo organiza y mantiene fijaciones perceptivas, facilitando la ejecución de tareas mentales mediante ciclos de recuperación, manipulación y reintegración de información. Por ello, la inteligencia depende de estas dos capacidades para la producción de ideas y la resolución de problemas. El objetivo general fue diseñar una estrategia neurodidáctica artística orientada a mejorar los indicadores de las inteligencias múltiples a partir de la relación entre percepción visomotora y memoria de trabajo en estudiantes de educación media de un colegio público de Bucaramanga durante 2023–2024. El estudio empleó un enfoque mixto sustentado en paradigmas positivista y hermenéutico, con métodos hipotético-deductivo e interpretativo dentro de un diseño correlacional y proyectivo. Los hallazgos demostraron alto desarrollo evolutivo en las tres variables y correlaciones positivas significativas entre percepción visomotora e inteligencias musical, lógico-matemática y corporal, mientras que la memoria de trabajo evidenció correlaciones positivas con la totalidad de las inteligencias múltiples, confirmando las hipótesis. Con ello, se estructuró un modelo neuroeducativo integrado y una estrategia neurodidáctica basada en arte, que articula procesos sensoriales, emocionales y cognitivos para potenciar de manera conjunta la percepción, la memoria y la inteligencia en el aula.
Estrategia pedagógica basada en el Diseño Universal para el Aprendizaje orientada a mejorar la convivencia escolar y el comportamiento de los estudiantes de cuarto grado de primaria del Instituto Integrado de Comercio, sede C, Barbosa, Santander, durante la gestión académica 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-03-16) Contreras Niño, Andrea Lizeth
La convivencia escolar constituye un eje fundamental para el desarrollo integral del estudiantado y la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En el Instituto Integrado de Comercio, sede C, del municipio de Barbosa (Santander, Colombia), se evidenciaron dificultades en el grado cuarto de primaria relacionadas con la autorregulación emocional, el cumplimiento de normas y la gestión pacífica de conflictos, lo que afecta el clima escolar y la participación en el aula. Ante esta situación, la investigación plantea que una estrategia pedagógica fundamentada en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) puede orientar acciones efectivas para mejorar la convivencia escolar y fortalecer el comportamiento estudiantil. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño descriptivo–observacional y proyectivo, estructurado en dos fases: diagnóstico y diseño. Se aplicaron encuestas tipo Likert, guías de observación estructurada, entrevistas semiestructuradas y análisis documental a una muestra de 35 estudiantes, tres docentes y un directivo docente. Los resultados evidenciaron altos niveles en asistencia y cumplimiento de normas, pero dificultades en autorregulación emocional y atención. A partir de la triangulación de los datos, se diseñó una estrategia pedagógica inclusiva sustentada en los principios del DUA, articulada con el aprendizaje socioemocional y la autorregulación del aprendizaje. En conclusión, la propuesta constituye un modelo pedagógico transferible que contribuye al fortalecimiento de la convivencia escolar y al desarrollo integral de los estudiantes de educación básica primaria.
Modelo Curricular-Tecnológico con TIC orientado al desarrollo de la competencia de la educación ambiental mediante un complemento curricular, para los estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa Rafael Pombo, ubicada en el departamento del Cauca, Colombia, durante el año lectivo 2024
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-03-13) Uribe Piamba, Nasly Farley
La presente investigación desarrolla una propuesta de Modelo Curricular-Tecnológico mediado por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), orientado al fortalecimiento de la educación ambiental en estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa Rafael Pombo, ubicada en el departamento del Cauca, Colombia. El estudio se fundamentó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de corte transversal, cuyo propósito fue analizar la asociación entre el uso pedagógico de herramientas digitales y los niveles de conciencia ambiental, participación activa y compromiso ecológico de los estudiantes. Para ello, se emplearon cuestionarios estructurados y validados estadísticamente, cuyos resultados fueron procesados mediante técnicas no paramétricas, permitiendo identificar diferencias significativas entre los grupos analizados y patrones consistentes en torno al papel de las TIC en la enseñanza ambiental. Si bien los hallazgos sugieren una relación positiva entre el uso de TIC y la apropiación de contenidos ambientales, se reconoce que, debido al carácter no experimental del diseño, no es posible establecer efectos causales directos. En consecuencia, la investigación orienta sus aportes hacia la fundamentación y estructuración de un modelo curricular que, de ser implementado posteriormente, podría favorecer procesos formativos vinculados con la sostenibilidad, el pensamiento crítico y las prácticas responsables en el ámbito escolar. Las conclusiones destacan la pertinencia de integrar las TIC al currículo como mediadoras del aprendizaje ambiental, evidenciando su potencial para enriquecer las experiencias educativas y fortalecer la cultura ecológica en contextos rurales y urbanos, en coherencia con las demandas contemporáneas del desarrollo sostenible.
