Este recurso permite registrar, conservar, consultar y difundir la producción de conocimiento académico y científico de la Universidad de Investigación e Innovación de México. Se caracteriza por ser de acceso abierto, respetar los derechos de autor y utilizar el autoarchivo como metodología para el registro de la información.
Envíos recientes
Estrategia pedagógica mediada por tecnología, estructurada desde el Modelo MIPEM, para el fortalecimiento de la participación estudiantil en el área de Lengua Castellana en cuarto grado de la Institución Educativa Nuevo Horizonte – Paulo VI, en un contexto de alta vulnerabilidad social en Medellín, durante el año 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-11-05) Roldán Herrera, Alejandra
La presente investigación analiza la implementación de una estrategia pedagógica mediada por tecnología para el fortalecimiento de la participación estudiantil en el área de Lenguaje en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Nuevo Horizonte – Paulo VI, ubicada en un contexto de alta vulnerabilidad social en Medellín.El estudio se desarrolla bajo un enfoque mixto con diseño exploratorio secuencial, que permitió, en una primera fase, identificar las principales barreras y fortalezas relacionadas con la participación estudiantil y el acceso a recursos tecnológicos, y, en una segunda fase, diseñar e implementar una estrategia pedagógica contextualizada. Para la recolección de información se emplearon técnicas como la encuesta, la observación de aula, el grupo focal y la entrevista al docente, lo que posibilitó integrar datos cuantitativos y cualitativos para una comprensión más amplia del fenómeno. Los resultados evidencian que la baja participación estudiantil está asociada tanto a condiciones del contexto social como a limitaciones en la mediación pedagógica de la tecnología. No obstante, se identifica una alta disposición de los estudiantes hacia el uso de herramientas digitales, lo cual constituye una fortaleza para el desarrollo de estrategias pedagógicas innovadoras.Se concluye que la implementación de la estrategia pedagógica mediada por tecnología contribuye al fortalecimiento de la participación estudiantil, siempre que esta responda a las condiciones reales del contexto y promueva dinámicas de aprendizaje activas, colaborativas y significativas.
Estrategias de gestión para optimizar la eficiencia de la calidad del equipo multidisciplinario de salud en el área de terapia ocupacional del Centro de Rehabilitación Integral de la Fundación Virgen de la Merced ubicado en Sangolquí, provincia de Pichincha, Ecuador en el período de marzo a noviembre 2025.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-11-05) Yacelga Vinueza, Pamela
La presente investigación aborda las deficiencias críticas identificadas en la gestión del equipo multidisciplinario del área de Terapia Ocupacional del Centro de Rehabilitación Integral de la Fundación Virgen de la Merced, en Sangolquí, Ecuador. A través de un estudio de enfoque mixto que combinó métodos cuantitativos y cualitativos, se analizaron las principales problemáticas organizacionales durante un período de ocho meses (marzo-noviembre 2025) con una muestra de 15 profesionales multidisciplinarios. Los hallazgos evidenciaron deficiencias significativas en tres dimensiones críticas: tiempos improductivos del 32.4%, fragmentación comunicativa reportada por el 87.5% del personal, frecuencia insuficiente de reuniones de coordinación (2.1 versus 8 mensuales requeridas), y subutilización de recursos entre 58.9% y 75.8%. Estos resultados confirmaron la hipótesis planteada sobre la necesidad imperativa de estrategias de gestión efectivas para optimizar la coordinación interprofesional. Se desarrolló una propuesta integral de transformación estructurada en cinco componentes interrelacionados, fundamentada en teorías de administración científica de Taylor, desarrollo de equipos de Tuckman, y gestión del cambio de Kotter. La propuesta incluye reestructuración de coordinación interprofesional, optimización temporal, gestión de recursos, monitoreo continuo, y desarrollo organizacional. Las proyecciones indican mejoras del 40% en eficiencia operativa, 30% en satisfacción del paciente, y recuperación de inversión en 6.4 meses, con ahorros anuales proyectados de $16,020. La investigación proporciona evidencia empírica robusta para implementar transformaciones organizacionales que fortalezcan la eficiencia operativa y calidad asistencial, alineándose con el Modelo de Atención Integral de Salud (MAIS) de Ecuador y contribuyendo a la sostenibilidad del sistema de salud.
Metodología innovadora para el mejoramiento del diseño, desarrollo y evaluación de las planificaciones curriculares con enfoque por competencias que elaboran los coordinadores y docentes de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación de Universidad Panamericana de Guatemala, durante la gestión 2026.
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-11-05) Franco de León, Miguel Ángel
La investigación tuvo como propósito diseñar una metodología innovadora para mejorar el diseño, desarrollo y evaluación de las planificaciones curriculares con enfoque por competencias en la Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Panamericana de Guatemala. El estudio surgió ante la necesidad de contar con una metodología que integre de manera coherente los procesos de planificación, ejecución y evaluación curricular, favoreciendo el desarrollo efectivo de las competencias profesionales establecidas en los programas de formación. Fundamentada en los principios del currículo por competencias y en las necesidades del contexto institucional, la investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico y estudio de caso. La información se recopiló a través de entrevistas, grupos focales y análisis documental, complementados con procesos de triangulación y validación. Los resultados evidenciaron que docentes y coordinadores poseen conocimientos sobre el enfoque por competencias y aplican metodologías activas y evaluaciones formativas; no obstante, se identificaron desafíos relacionados con la formulación de competencias, la articulación entre resultados de aprendizaje y evaluación, la disponibilidad de recursos, la actualización profesional y el acompañamiento institucional. Como resultado se diseñó la metodología MICCAP- UPANA, integrada por las fases de formación, diseño curricular, alineamiento constructivo, evaluación auténtica y mejora continua. La propuesta constituye una alternativa viable para fortalecer la coherencia curricular, optimizar la calidad de las planificaciones académicas y promover el desarrollo de competencias profesionales en la educación superior.
Estructura didáctica sustentada en un software especializado en técnicas de construcción con tierra (adobe y tapial), para el fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes de las carreras de Arquitectura e Ingeniería Civil de la Universidad Tecnológica Indoamérica, sede Ambato, Ecuador, período 2025-2026
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-11-04) Pinto Almeida, Carlos Damian
La presente investigación doctoral aborda el diseño de una estructura didáctica sustentada en un software especializado en técnicas de construcción con tierra (adobe y tapial), para el fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes de las carreras de Arquitectura e Ingeniería Civil de la Universidad Tecnológica Indoamérica (UTI), sede Ambato, Ecuador, período 2025-2026. El problema parte de la desconexión entre la formación universitaria y la realidad constructiva del territorio andino, donde las técnicas de construcción con tierra siguen siendo predominantes pese a su escasa presencia curricular. La investigación adopta un enfoque mixto con diseño explicativo secuencial, articulando cuestionarios con escala Likert aplicados a 11 docentes y 120 estudiantes con entrevistas semiestructuradas a 5 directivos académicos. La propuesta de transformación se concreta en la aplicación móvil Construcción con Adobe (E.080), que integra la normativa peruana
E.080 con la norma ecuatoriana NEC-SE-VIVIENDA en una arquitectura modular accesible desde dispositivos Android. Los instrumentos fueron validados por cuatro expertos doctorados. Los resultados evidencian valoraciones altamente positivas del software por los tres grupos participantes (media docentes = 4.76; media estudiantes = 4.46, sobre 5), con coeficientes Alfa de Cronbach superiores a 0.96; la triangulación cualitativa respalda la pertinencia pedagógica e institucional de la propuesta. Se concluye que la estructura didáctica diseñada constituye una contribución concreta al aseguramiento de la calidad educativa y al fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes, articulando innovación tecnológica, pertinencia territorial y formación integral.
Modelo curricular integrador orientado al fortalecimiento de las competencias gerenciales para la activación de la intención de emprendimiento sostenible en las carreras de administración de empresas en las instituciones universitarias de la Zona 3 del Ecuador, durante el período 2024 - 2026
(Universidad de Investigación e Innovación de México, 2026-11-04) Hurtado Yugcha, Jacqueline Del Pilar
La educación superior ecuatoriana constituye un factor clave para la sostenibilidad del ecosistema emprendedor nacional; sin embargo, la intención de emprender no siempre se traduce en iniciativas empresariales viables cuando las competencias gerenciales no han sido desarrolladas sistemáticamente desde la formación universitaria, configurando la necesidad de un marco formativo competitivo. La presente investigación tiene como propósito proponer un modelo curricular integrador que fortalezca las competencias gerenciales y active la intención de emprendimiento sostenible en los estudiantes de las carreras de administración de empresas de las instituciones universitarias de la Zona 3 del Ecuador, a través del rediseño de sus mallas curriculares. El diseño metodológico adoptado es el enfoque mixto cuan cual con predominancia cuantitativa, correlacional y explicativo que se aplicó a la muestra de 311 estudiantes de la UTA, ESPOCH, UNACH y UTC, mediante el procesamiento de datos y la correlación de Pearson, el análisis ANOVA y regresión lineal se obtuvieron resultados que evidencian dimensiones como la planificación estratégica, toma de decisiones y gestión de recursos con déficits formativos significativos, reduciendo así la percepción del control conductual sobre la acción de emprendimiento sostenible en el entorno. La brecha identificada requiere articular la planificación estratégica y los programas de sostenimiento al emprendimiento alineado con los objetivos de desarrollo sostenible; ODS 4 (educación de calidad), el ODS 8 (trabajo decente y crecimiento económico) y ODS 9 (industria, innovación e infraestructura), orientado a demandas productivas regionales con proyección hacia estándares de acreditación internacional ACBSP y EQUAA, configurando una ruta estratégica hacia la internacionalización de la calidad educativa universitaria en la carrera de administración de empresas.
