Diseño Tecnopedagógico para el Fomento de la Autonomía en el Aprendizaje de Emprendimiento: Estrategias para el Desarrollo de Habilidades de Gestión.

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo general diseñar una propuesta de estructura tecnopedagógica en las aulas virtuales que permita la mejora de autonomía en los estudiantes del grado once en la asignatura emprendimiento de la Institución Educativa Técnico Industrial Pedro Antonio Molina de Cali Colombia 2021. La presente investigación cuantitativa de tipo longitudinal, fue desarrollada para una población conformada por 110 estudiantes de sexo masculino y femenino que se encuentran en grado once con edades entre 15 y 18 años jornada mañana partiendo de la hipótesis “El diseño tecnopedagógico de aulas virtuales para el acompañamiento de la asignatura Emprendimiento, mejora el nivel de autonomía de los estudiantes”. El diseño tecnopedagógico de un aula virtual, utilizando diferentes herramientas didácticas y estrategias pedagógicas fomenta la autonomía de los estudiantes y los prepara para el mundo productivo que al enfrentarse a su proyecto de vida como lo manifiesta Jean-Paul Sartre, lo van a realizar de forma consciente como resultado de sus propias decisiones. Para la evaluación de la investigación se utilizan los registros del sistema de evaluación institucional, los cuales se encuentran en la plataforma Zeti.co, igualmente se utiliza el cuestionario estructurado (encuesta), que permite un análisis descriptivo y gráfico de la información, de acuerdo a los resultados se puede concluir que los estudiantes de la asignatura de Emprendimiento, mejoran su autonomía al utilizar el aula virtual de acompañamiento con diseño tecnopedagógico que ofrece diversas herramientas y recursos para facilitar la comunicación, colaboración y aprendizaje.