Modelo epistémico neurodidáctico para el aprendizaje de las matemáticas en educación primaria en la I.E. San Francisco de Sales de Cúcuta en el período académico 2024

Abstract

La enseñanza de la matemática en Colombia representa una asignatura que de algún modo ha sido estigmatizada con el tiempo y por lo tanto se convierte para el estudiante en un proceso complejo; además los docentes continúan desarrollando su labor bajo un enfoque tradicional distante al sentido creativo e innovador que se traduce en mayores deficiencias en cuanto a la enseñanza aprendizaje, especialmente en primaria. Desde esa perspectiva se desarrolló una investigación de nivel doctoral cuyo objetivo es: Proponer un modelo epistémico en neurodidáctica, aplicable al área de matemáticas, contextualizado en las características neuro cognitivas de los estudiantes a partir de la enseñanza aprendizaje desde un enfoque innovador, centrado en el estudiante de básica primaria y orientado a la transformación educativa en la I.E. San Francisco de Sales de Cúcuta. El fundamento teórico conceptual centrado en las diversas temáticas en correspondencia con el objeto de estudio. El fundamento metodológico se orientó desde el paradigma positivista bajo un enfoque cuantitativo enmarcado en el método hipotético deductivo, caracterizado por ser una investigación confirmatoria integrativa a partir de un diseño cuasiexperimental de campo; allí se utilizó una población conformada por docentes, estudiantes y padres de familia a quienes se les aplicó una encuesta. Los resultados más destacables se dejan ver que existen debilidades en relación a la comprensión lectora, al igual que la falta de las habilidades y destrezas para la resolución de problemas. Finalmente, se llegó a la conclusión del modelo epistémico neurodidáctico para el aprendizaje de las matemáticas en educación primaria.