Estrategia metodológica basada en el enfoque ABP para fomentar el interés profesional de los estudiantes de educación media con carreras vinculadas a STEM en los colegios distritales de la ciudad de Bogotá, gestión 2024.

Abstract

En un contexto de creciente demanda de profesionales en áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), resulta crucial explorar estrategias educativas que motivan a los estudiantes de educación media vocacional a considerar estas carreras. La presente investigación se enfoca en desarrollar una estrategia que responde a las exigencias del mercado laboral y académico en dichas áreas, dirigida específicamente a estudiantes próximos a graduarse. Con este propósito, se implementó una estrategia metodológica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), enfocada en las disciplinas STEM, particularmente en el área de Tecnología e Informática, para influir en la elección de carreras relacionadas con estas áreas. Este estudio de carácter cuantitativo y con un diseño cuasi experimental, incluyó a 90 estudiantes de décimo y undécimo grado, divididos en un grupo experimental y un grupo de control. Para evaluar el interés y la preferencia hacia carreras STEM, se utilizó el Cuestionario de Intereses Profesionales Revisado (CIP-R). Los resultados mostraron que, tras la implementación de la estrategia ABP STEM, el grupo experimental manifestó un mayor interés en las áreas STEM en comparación con el grupo de control, con diferencias claras entre los valores medios del pretest (228,6) y el post-test. (209.3). En conclusión, la estrategia pedagógica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), aplicada en el área de Tecnología e Informática, demostró ser una herramienta eficaz para fomentar el interés profesional de los estudiantes de educación media vocacional hacia carreras STEM.