Estrategias para el fortalecimiento de la permanencia estudiantil en el Programa de Tecnología en Regencia de Farmacia de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, a partir del análisis del periodo 2014 – 2024

Abstract

La deserción estudiantil en programas de educación superior desarrollados en modalidad a distancia constituye un fenómeno complejo asociado a factores académicos, sociales, tecnológicos e institucionales que influyen en la continuidad de los estudios. En el programa de Regencia de Farmacia de la Facultad de Estudios a Distancia de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, se han registrado variaciones en los indicadores de continuidad académica de durante el periodo 2014–2024, lo que plantea la necesidad de analizar dichas dinámicas desde una perspectiva académica e institucional. El objetivo de la investigación fue diseñar estrategias orientadas al fortalecimiento de la permanencia estudiantil en este programa académico. El estudio se desarrolló mediante un enfoque cualitativo de carácter documental y alcance propositivo, basado en el análisis de documentos institucionales, informes de alertas tempranas, lineamientos educativos y literatura científica relacionada con la permanencia universitaria. La información fue organizada mediante una matriz de análisis documental que permitió identificar patrones recurrentes asociados a la participación académica inicial, dificultades tecnológicas, condiciones sociolaborales del estudiantado y dinámicas institucionales de acompañamiento entre otras. A partir del análisis de estos elementos y de los referentes teóricos sobre permanencia universitaria, se diseñaron estrategias orientadas al fortalecimiento del acompañamiento académico, la orientación estudiantil y la gestión institucional de la permanencia en programas de educación a distancia. En conclusión, el estudio evidencia que el fortalecimiento de la permanencia estudiantil requiere una articulación coherente entre el diagnóstico institucional, los referentes teóricos y las estrategias académicas de acompañamiento ajustadas a las condiciones reales del estudiantado.