Modelo Emergente en Psicopedagogía Musical para la Formación Integral del Estudiante de Educación Primaria en Contextos Escolares con Vivencias en Conflicto Armado desde el Desarrollo de Habilidades para la Vida. Caso de Estudio: Institución Educativa San Gerardo María Mayela en Norcasia, Caldas. Colombia, gestión 2025

Abstract

Se propone el diseño de un modelo psicopedagógico musical, para estudiantes víctimas del conflicto armado y desplazamiento forzado, del nivel educativo de la básica primaria de la Institución Educativa San Gerardo María Mayela, ubicada en el municipio de Norcasia, situado al oriente del departamento de Caldas. La propuesta transformadora tiene el propósito de atender a una población de niños y niñas, entre nueve (9) y doce (12) años, víctimas del conflicto armado y desplazamiento forzado, donde la afectación psicológica, cognitiva y emocional, ha sido vulnerada. En contextos escolares marcados por el conflicto armado y el desplazamiento forzado, se ha identificado como problemática una profunda afectación psicológica y cognitiva en estudiantes de entre 9 y 12 años. Esta realidad ha debilitado su participación en el sistema educativo, su motivación por el aprendizaje y su construcción de un proyecto de vida. Como hipótesis la implementación de estrategias psicopedagógicas musicales puede contribuir a mitigar los efectos emocionales y cognitivos del conflicto armado en niños y niñas desplazados. En este punto, como resultados se evidenció una mejora en la participación escolar, el reconocimiento identitario y el manejo de emociones. En este sentido, se reafirma que la educación musical no debe verse sólo como una expresión artística, sino como un medio transformador capaz de resignificar experiencias de violencia y proyectar horizontes de paz.