Modelo de gestión basado en liderazgo transformacional para mejorar la satisfacción laboral docente en una institución educativa de Satipo, Perú, 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo proponer un modelo de gestión basado en liderazgo transformacional orientado a la satisfacción laboral docente en una institución educativa de Satipo, Perú, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, integrando procedimientos cuantitativos y cualitativos. En la fase cuantitativa, se aplicaron cuestionarios tipo Likert a 31 docentes, cuyos resultados fueron procesados mediante estadística descriptiva y correlación de Spearman. En la fase cualitativa, se realizaron entrevistas no estructuradas a directivos, con el propósito de interpretar las percepciones institucionales sobre liderazgo transformacional, satisfacción laboral docente y pertinencia de la propuesta. La hipótesis sostuvo que un modelo de gestión basado en liderazgo transformacional podrá contribuir a garantizar la satisfacción laboral docente. Los resultados evidenciaron una relación positiva, muy fuerte y estadísticamente significativa entre el liderazgo transformacional y la satisfacción laboral docente (ρ = 0.857; p = 0.000). Asimismo, las dimensiones estimulación intelectual, motivación inspiracional, consideración individual e influencia idealizada presentaron relaciones significativas con la satisfacción laboral docente. Los hallazgos cualitativos permitieron reconocer necesidades vinculadas con comunicación, reconocimiento, acompañamiento, clima institucional y apoyo directivo. En consecuencia, se formuló un modelo de gestión contextualizado, articulado desde las dimensiones del liderazgo transformacional y validado teóricamente mediante juicio de expertos.