Estrategias educativas para optimizar el proceso de aprendizaje de las Ciencias Naturales y su desempeño en las Pruebas Saber 11, mediante el fortalecimiento de competencias científicas, en los estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Enrique Pupo Martínez de Valledupar – Colombia. Periodo 2024 – 2025.

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo diseñar estrategias educativas innovadoras para potenciar el aprendizaje de Ciencias Naturales y favorecer el desempeño en las Pruebas Saber 11 en estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Enrique Pupo Martínez de Valledupar (Colombia) durante el periodo 2024-2025. Con un enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo) y un diseño propositivo, el estudio identificó como principales dificultades el uso predominante de métodos pedagógicos tradicionales, la escasa contextualización de los contenidos científicos y el acceso limitado a tecnologías educativas. Fundamentado en teorías como el aprendizaje significativo (Ausubel), el enfoque por competencias (Zabala y Arnau) y la evaluación formativa (Coll), la investigación empleó entrevistas semiestructuradas a docentes, encuestas diagnósticas a estudiantes y análisis documental para evaluar las prácticas pedagógicas vigentes. Los resultados demostraron la necesidad de implementar metodologías activas (aprendizaje basado en problemas, indagación guiada), recursos digitales accesibles y sistemas de evaluación continua centrados en la retroalimentación. La propuesta pedagógica resultante, validada por expertos y docentes, se destacó por su pertinencia contextual, viabilidad de aplicación y potencial para fortalecer las competencias científicas, lo que sugiere un impacto positivo en rendimiento académico para las pruebas estandarizadas.