Estrategias Innovadoras Basadas en el Modelo TPACK Para Favorecer la Diversidad de Aprendizaje Mediante la Adopción de Herramientas Tecnológicas en Docentes del Nivel Primario de la Escuela María Marmolejos, La Vega-República Dominicana, Año 2025.

Abstract

La educación actual presenta retos y desafíos donde el principal responsable de enfrentarlos es el sistema educativo. Entre estos están la incorporación de las TIC y la diversidad de aprendizaje en los procedimientos pedagógicos. A lo largo y ancho del país de República Dominicana, se evidencia cómo los docentes necesitan desarrollar competencias tecnológicas para poder estar acorde a los nuevos paradigmas y capacitarse para atender la diversidad de aprendizaje en las aulas. En consecuencia, se efectuó la actual investigación que tuvo como objetivo proponer estrategias innovadoras basadas en el modelo TPACK para favorecer la diversidad de aprendizajes en las aulas del Centro Educativo. Este estudio se realizó bajo el diseño de investigación-acción con enfoque cualitativo, donde se llevó a cabo como técnica observaciones y entrevistas para que a través de su aplicación recoger los datos requeridos. Los hallazgos muestran que, aunque los educadores lidian con obstáculos considerables en la adopción de herramientas tecnológicas, también reconocen la importancia de estas para hacer frente a la diversidad de requerimientos de los estudiantes. La investigación concluye que la formación continua en el modelo TPACK permite a los educadores no solo integrar tecnologías de manera efectiva, sino también personalizar la enseñanza, favoreciendo así un entorno educativo con mayor equidad. La implementación del modelo TPACK con miras a la gestión de la diversidad, la calidad de los aprendizajes es más significativa ya que se consideran los estilos y ritmos de los estudiantes.