Plan de Intervención con estrategias motivacionales para disminuir el Burnout (estrés educativo) de los estudiantes del postgrado de Terapia Intensiva en el hospital Monte Sinaí - Ecuador en el periodo 2024-2025.

Abstract

Los postgradistas de medicina intensiva están expuestos a una gran demanda asistencial, académica y, a una sobrecarga emocional. Se ven involucrados en la toma de decisiones difíciles, en situaciones angustiantes, incluso, violencia laboral; todo esto, en adición a factores personales, psicosociales y laborales, propician la aparición de burnout. El objetivo de esta investigación fue proponer estrategias motivacionales para disminuir el burnout en los estudiantes del postgrado de Terapia Intensiva en el Hospital Monte Sinaí – Ecuador, en el periodo 2024-2025. Primero se sintetizaron los aspectos teóricos sobre burnout, motivación y la relación entre ambos. En un segundo momento, se realizó una evaluación de los niveles de burnout en los postgradistas, utilizando el Inventario de Maslach (MBI) y, se indagó sobre sus características sociodemográficas. Se encontró que un tercio de los postgradistas tenían burnout, la prevalencia fue de 33,3 %, que se considera elevada y, no difiere notablemente de otros reportes en estudios similares; además, el burnout se relacionó con el trabajo semanal de más de 51 horas y, el hecho de tener hijos. Se propuso un plan de intervenciones motivacionales para reducir los niveles de burnout en estos postgradistas, conformado por 4 acciones encaminadas a reducir el estrés laboral y académico, que incluye la realización de pausas activas, la optimización de la programación de guardias y rotaciones, la retroalimentación formativa y, la promoción de la autorrealización profesional y la autonomía guiada. Además de proponer intervenciones motivacionales para la prevención del burnout en postgradistas de terapia intensiva, esta investigación logró dar visibilidad a un problema que, aunque se conoce desde hace mucho tiempo, y ha sido ampliamente analizado, aún persiste, de forma tácita, en las instituciones de salud docentes. El agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal del personal en formación en terapia intensiva es un problema conocido, aunque pueda pasar desapercibido.