Diseño de una propuesta pedagógica situada para fortalecer la relación entre comunicación educativa y mediación pedagógica en las experiencias de aprendizaje de los estudiantes de media técnica de la Institución Educativa Tulio Enrique Tascón de Guadalajara de Buga, 2025.

Abstract

El estudio tuvo como propósito diseñar una estrategia pedagógica dialógica y situada orientada a fortalecer la relación entre comunicación educativa y mediación pedagógica en las experiencias de aprendizaje de los estudiantes de la media técnica de la Institución Educativa Tulio Enrique Tascón, ubicada en Guadalajara de Buga. La investigación se desarrolló desde un enfoque mixto con diseño secuencial, integrando un componente cuantitativo inicial, mediante la aplicación de cuestionarios validados a través del coeficiente V de Aiken, y un análisis cualitativo basado en observaciones de aula y en la interpretación sistemática de la información recolectada. El estudio partió del supuesto de que una articulación intencionada entre comunicación educativa y mediación pedagógica incide de manera significativa en la construcción del vínculo pedagógico y en la calidad de las experiencias de aprendizaje. Los resultados evidenciaron que los estudiantes se desenvuelven en contextos socioemocionales complejos que influyen en su motivación, participación y relación con el proceso educativo, y que las prácticas docentes se concentran principalmente en la transmisión de contenidos, con limitaciones en la escucha activa, la retroalimentación afectiva y la coherencia comunicativa. Asimismo, se identificó que el vínculo pedagógico se configura a partir de las interacciones verbales y no verbales y del clima emocional del aula. Con base en estos hallazgos, se estructuró una estrategia pedagógica compuesta por cinco fases, orientada a promover prácticas comunicativas dialógicas, mediaciones pedagógicas humanizantes y experiencias de aprendizaje contextualizadas.