Modelo de aprendizaje mediado por tecnologías digitales para el fortalecimiento de competencias en inglés en grado sexto en la Institución Educativa Fé y Alegría en Santo Domingo Savio durante el año 2022

Abstract

Las habilidades comunicativas en inglés juegan un papel decisivo en el contexto educativo, dado que son la base para el aprendizaje, la intervención activa y la proyección a nivel internacional de los alumnos. El objetivo general fue implementar una estrategia educativa para la formación de competencias en inglés mediada por tecnologías digitales en estudiantes de 6° de la Institución Educativa Fe y Alegría Santo Domingo Savio en Medellín. Se utilizó un diseño cuasi-experimental con pre-test y post-test, involucrando a 120 estudiantes divididos en grupos experimental y control. Los instrumentos incluyeron una prueba estandarizada de competencias comunicativas en inglés y cuestionarios sobre uso y actitudes hacia las tecnologías digitales. El análisis de datos comprendió estadística descriptiva e inferencial. Los resultados mostraron una mejora significativa en las competencias comunicativas del grupo experimental, con un aumento en la media de desempeño de 21.3 (nivel bajo) a 40.7 (nivel alto) en el post-test. Se observó una disminución del 54% en el nivel bajo y un incremento en los niveles básico, alto y superior. Además, se evidenció una actitud positiva de estudiantes y docentes hacia el aprendizaje mediado por tecnologías. Se concluye que la estrategia implementada fue efectiva para mejorar las competencias comunicativas en inglés, destacando el potencial de las tecnologías digitales para enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras en contextos de educación básica secundaria.