Metodología con el empleo de material didáctico digital para la mejora de la motivación de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la enseñanza del inglés en el Colegio Nuestra Señora de la Providencia durante el primer trimestre escolar del 2025.
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Resumen
La siguiente tesis de maestría se enfoca en la evaluación de la efectividad de una metodología de material didáctico digital adaptada para la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera (EFL) en un estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA) nivel 1, identificado como Tomás Lopera, del Colegio Nuestra Señora de la Providencia. Esta metodología se adaptó a un enfoque cualitativo por medio de un estudio de caso único, aplicando una intervención de cuatro talleres (divididos en 6 sesiones) durante el segundo trimestre escolar de 2025. Los datos se recopilaron y triangularon a través de instrumentos como diarios de campo aplicando la observación participante, checklists de desempeño y motivación y rubricas de evaluación del material digital, asegurando rigurosidad al análisis. Los hallazgos confirmaron que la metodología fue altamente eficaz en varios ejes tales como la motivación, siendo esta sostenida y teniendo una alta persistencia en las tareas; la autonomía e interacción, consolidando autonomía tecnológica y una mejora crucial en la interacción social asistida; además de la adquisición de habilidades y estrategias a favor de las funciones lingüísticas. Si bien la metodología fue exitosa, se concluyó que la principal barrera persistente fue la sobrecarga cognitiva, donde la cantidad y velocidad de la información generaban estrés y afectaban la producción oral compleja. Como solución a esto, se propone un modelo didáctico metodológico para el aprendizaje modular y asistido del inglés, el cual pretende formalizar los estándares de calidad del material digital y añade un componente de dosificación modular de la información y un protocolo de contingencia técnica para asegurar la viabilidad, la pertinencia y progresión de la metodología.