Estrategia didáctica metodológica para mejorar la motivación por el aprendizaje de sumas y restas mediante el uso de juegos, programación y tecnologías en los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Ramón Múnera Lopera de Medellín, Colombia, durante el año 2023

Abstract

La investigación se centró en mejorar la motivación por el aprendizaje de sumas y restas en los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Ramón Múnera Lopera Medellín, Colombia. El planteamiento del problema se basó en las altas pérdidas de los estudiantes por falta de motivación en el aprendizaje de estas operaciones, la metodología en el aula y los ambientes de aprendizaje. Con base en lo anterior se formuló la hipótesis que la estrategia didáctica metodológica mejorará la motivación por el aprendizaje de sumas y restas mediante el uso de juegos, programación y tecnologías en los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Ramón Múnera Lopera Medellín, Colombia. Los resultados mostraron que a través de la estrategia didáctica metodológica el estudiante pudo mejorar la motivación por el aprendizaje de las operaciones matemáticas y con esto subir los resultados académicos en esta área con referencia al diagnóstico previo, además, se mejoró la metodología en el aula con la utilización de diferentes estrategias de juegos, programación y diversidad de uso de tecnología y con esto los ambientes de aprendizaje. Se pudo concluir que la estrategia didáctica metodológica con juegos, programación y tecnologías brindaron un aporte importante en la capacidad de aprendizaje de los estudiantes en las estas operaciones básicas de matemáticas, se mejoró la motivación, la autónoma, el trabajo colaborativo, la competencia sana y la permanencia en los diferentes procesos educativos.