Entorno Virtual de Aprendizaje como mediación didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la Biología Molecular en estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa Juan Bautista La Salle Florencia, Caquetá, durante el período agosto–diciembre de 2025.

Abstract

El presente estudio se sitúa en el campo de la enseñanza de la Biología Molecular en la educación básica secundaria, un ámbito que históricamente ha enfrentado dificultades asociadas a bajos niveles de comprensión conceptual y a la persistencia de prácticas pedagógicas de corte tradicional. En este marco, la investigación se propuso analizar de qué manera una propuesta pedagógica apoyada en un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) incide en la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en docentes de ciencias naturales y estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Juan Bautista La Salle, ubicada en el municipio de Florencia, Caquetá. Metodológicamente, la investigación se desarrolló desde un enfoque mixto, con predominio del diseño de investigación–acción educativa, lo que implicó la aplicación de instrumentos cuantitativos y cualitativos, entre ellos un pretest y un postest de conocimientos, grupos focales con docentes y el uso sistemático de un diario de campo, garantizando en todo momento el cumplimiento de los principios éticos mediante el consentimiento informado de estudiantes y acudientes. Los hallazgos iniciales evidenciaron falencias relevantes tanto en los conocimientos previos de los estudiantes como en las prácticas pedagógicas centradas en métodos convencionales; no obstante, tras la implementación del EVA, se registraron mejoras significativas en los niveles de aprobación, una disminución de la reprobación y un incremento en la participación estudiantil. Asimismo, los docentes desarrollaron procesos reflexivos que favorecieron ajustes en sus prácticas pedagógicas. En conclusión, la propuesta pedagógica implementada contribuyó de manera significativa a transformar los procesos de enseñanza- aprendizaje de la Biología Molecular. El estudio resulta relevante para investigaciones académicas en educación científica, al aportar evidencia empírica sobre el uso de entornos virtuales en básica secundaria y ofrecer una experiencia contextualizada aplicable a escenarios educativos similares.