Estrategia metodológica para la mejora del proceso de enseñanza–aprendizaje de la química orgánica mediante el desarrollo de actividades didácticas innovadoras en estudiantes de undécimo grado de la Institución Educativa Agropecuaria Jesús Antonio Rivas, municipio de Río Iró, Condoto, Chocó, Colombia, durante el año 2024.

Abstract

Esta investigación aborda la formulación de una estrategia metodológica orientada a mejorar el proceso de enseñanza–aprendizaje de la química orgánica en estudiantes de undécimo grado de la Institución Educativa Agropecuaria Jesús Antonio Rivas, ubicada en el municipio de Río Iró, Condoto, Chocó, Colombia, durante el año 2024. El planteamiento del problema parte de la identificación de dificultades recurrentes en la comprensión de conceptos y procesos propios de la química orgánica, asociadas a limitaciones en infraestructura, recursos didácticos y estrategias pedagógicas contextualizadas. Se estableció como hipótesis que la aplicación de una estrategia metodológica basada en actividades didácticas innovadoras y contextualizadas incrementará la comprensión conceptual, el interés y el desempeño académico de los estudiantes. El estudio, fundamentado en un diseño de investigación de tipo cuasiexperimental con enfoque mixto, incorporó metodologías activas, recursos didácticos adaptados y prácticas experimentales ajustadas a las condiciones del entorno. Entre los resultados más relevantes se evidenció un incremento significativo en los niveles de comprensión conceptual y procedimental, mejoras en la actitud hacia la asignatura y mayor capacidad de relacionar los contenidos con el contexto productivo y ambiental de la región. Las conclusiones confirman la pertinencia y efectividad de la estrategia metodológica propuesta, destacando su viabilidad para ser replicada en instituciones rurales con características similares y su contribución al fortalecimiento de las competencias científicas y la educación contextualizada en el área de ciencias naturales.