Plan de Adopción Gamificada de Google Classroom para el Fortalecimiento de Competencias Digitales en Segundo de Secundaria del Centro Salesianos Oratorio María Auxiliadora (OMA), Santo Domingo, República Dominicana, para curso escolar 2025-2026.

Abstract

La presente investigación aborda la subutilización de plataformas tecnológicas como Google Classroom en la educación secundaria dominicana y la necesidad de estrategias pedagógicas que incrementen la motivación estudiantil. El estudio se contextualiza en el Centro Salesianos Oratorio María Auxiliadora (OMA), con el objetivo general de diseñar un plan piloto para la adopción gamificada de Google Classroom, utilizando Educaplay, para fortalecer la competencia digital docente e incrementar la participación de los alumnos de segundo grado. La metodología, de enfoque mixto y alcance descriptivo-propositivo, se basó en un diagnóstico que utilizó encuestas-entrevistas, observación directa y revisión documental. Los resultados más importantes revelan una infraestructura tecnológica precaria en el laboratorio, una significativa brecha en la competencia pedagógico-digital de los docentes, y una altísima receptividad del alumnado hacia la gamificación. Se concluye que una intervención exitosa debe estructurarse como un “Proyecto Factible” en tres pilares interdependientes: un programa de capacitación docente diferenciado y práctico, una estrategia pedagógica gamificada de complejidad gradual, y un conjunto de acciones de soporte institucional. El estudio culmina en la formulación de dicho plan, detallando sus componentes, cronograma y sistema de evaluación.