La literatura juvenil como estrategia pedagógica post pandemia para el desarrollo de la literacidad en secundaria: Caso de estudio en la Institución Educativa San Isidro, Colombia

Abstract

Esta investigación evalúa el impacto de una estrategia pedagógica basada en la literatura juvenil en el desarrollo de la literacidad en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa San Isidro de Chichimene, en Acacías, Meta, Colombia. Se adopta un enfoque cualitativo con métodos de observación, entrevistas y análisis de producciones escritas, buscando comprender cómo la literatura juvenil puede contribuira mejorar la comprensión lectora, la escritura y el pensamiento crítico en un contexto educativo afectado por la pandemia de COVID-19. La hipótesis central sostiene que el uso sistemático de la literatura juvenil en el aula fomenta la motivación hacia la lectura y fortalece las competencias de la literacidad. Los resultados indican que la literatura juvenil facilita la identificación con los textos, estimula el desarrollo del pensamiento crítico y mejora la expresión escrita de los estudiantes. Además, se observó que la estrategia contribuyó a la recuperación de habilidades lectoras deterioradas por la interrupción de clases presenciales durante la pandemia. Sin embargo, se identificaron desafíos como la necesidad de formación docente y acceso equitativo a recursos bibliográficos. Las conclusiones destacan la importancia de integrar la literatura juvenil en los currículos escolares y proponen recomendaciones para su implementación efectiva en contextos similares.