Proyectos de aprendizaje interdisciplinarios para el desarrollo de competencias digitales en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Hipatia Cárdenas de Bustamante de la Ciudad de Quito en el año lectivo 2024-2025

Abstract

El presente estudio aborda el limitado desarrollo de competencias digitales en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Hipatia Cárdenas de Bustamante, donde a pesar del acceso a herramientas tecnológicas, se identifican falencias asociados a factores socioeconómicos, culturales e intelectuales. Se plantea que mediante la implementación de proyectos de aprendizaje interdisciplinarios trimestrales, se logrará un mejoramiento en las competencias digitales y el rendimiento académico de los estudiantes. El objetivo de la investigación es diseñar proyectos interdisciplinarios que integren habilidades tecnológicas, comprensión de la información digital y un pensamiento crítico ideal para la resolución de problemas. En el contexto, se fundamentan conceptos claves como aprendizaje interdisciplinario, competencias digitales y el uso pedagógico de recursos tecnológicos. La investigación utilizó un enfoque metodológico mixto, aplicando encuestas cerradas a 147 estudiantes y entrevistas abiertas a 7 docentes, lo que permitió obtener una visión integral. Los resultados indican que los estudiantes presentan escasa motivación e implicación en el uso de herramientas digitales educativas, mientras que los docentes, aunque poseen conocimientos, requieren mayor formación para aplicarlos adecuadamente. En conclusión, existe una falta de estrategias pedagógicas para desarrollar las competencias digitales en los estudiantes, se propone como solución la elaboración de una propuesta innovadora basada en proyectos interdisciplinarios enfocados en la práctica, la colaboración, el pensamiento crítico y la evaluación continua, que respondan a la realidad educativa de los estudiantes y promuevan un acceso equitativo a la tecnología.