Diseño de un enfoque Intercultural situacional para el desarrollo de competencias ciudadanas en la educación media del centro educativo San Onofre, del municipio de Nóvita, Chocó – Colombia durante el año 2025

Abstract

Este estudio propone un enfoque intercultural situacional como parte del currículo de ciencias sociales para fortalecer las competencias ciudadanas en los estudiantes de educación media del Centro Educativo San Onofre, en Nóvita, Chocó. La investigación responde a la necesidad de adaptar modelos educativos a las realidades socioculturales de los estudiantes en regiones rurales con poblaciones indígenas y afrocolombianas. El problema identificado radica en la desconexión entre el currículo tradicional y las realidades culturales de los estudiantes, lo que limita su identificación con los contenidos educativos. La hipótesis sugiere que la implementación de un enfoque intercultural situacional puede favorecer el desarrollo de competencias ciudadanas, promoviendo la inclusión y el respeto por la diversidad cultural. Los resultados obtenidos de entrevistas, observaciones y análisis documental indican que, mediante la adaptación curricular y la integración de saberes ancestrales, los estudiantes se identifican con su educación y desarrollan habilidades cívicas que favorecen su integración en la comunidad. En definitiva, la investigación demuestra que un currículo intercultural ajustado a las características socioculturales de los estudiantes mejora su participación y contribuye a la formación de ciudadanos responsables, por lo que se recomienda la implementación de este enfoque en otras instituciones educativas rurales, adaptando los contenidos a las necesidades culturales de los estudiantes.