Modelo Curricular Sistémico por Competencias para la Formación Profesional del Ingeniero Químico: Estudio de coherencia entre el currículo, su implementación y las demandas del sector laboral en la Universidad del Atlántico (Barranquilla – Colombia). Período 2024 – 2025

Abstract

En el contexto actual, la revolución digital ha transformado profundamente los ámbitos laboral, productivo y social, orientando las economías hacia modelos sostenibles e innovadores; ante estas exigencias, la formación del Ingeniero Químico demanda una integración efectiva entre la teoría y la práctica que articule los dominios conceptual, procedimental y actitudinal, en coherencia con las dinámicas del entorno profesional. La presente investigación tuvo como propósito diseñar un modelo sistémico de formación del Ingeniero Químico, fundamentado en el enfoque por competencias. Metodológicamente, se enmarca en el paradigma cualitativo, con un diseño no experimental de tipo interpretativo – descriptivo; se realizó una revisión documental exhaustiva y se aplicaron entrevistas a estudiantes, docentes y egresados del programa de Ingeniería Química de la Universidad del Atlántico, así como a empleadores del sector productivo, con el fin de identificar brechas formativas y necesidades del contexto laboral. Los hallazgos evidencian la necesidad de replantear el enfoque curricular desde una perspectiva sistémica que trascienda el diseño formal y garantice la coherencia entre la planificación curricular y su implementación en la práctica educativa, mediante la articulación del perfil de egreso, los resultados de aprendizaje, la práctica docente, la evaluación formativa y las demandas del sector productivo. En consecuencia, el modelo propuesto no se limita a la formulación de un diseño curricular, sino que se configura como un sistema articulado que integra los componentes de planificación, implementación y evaluación, con el fin de asegurar la coherencia entre lo establecido en el currículo y su desarrollo en la práctica, fortaleciendo así la pertinencia y calidad de la formación mediante la promoción de profesionales integrales, flexibles y capaces de generar soluciones innovadoras y sostenibles orientadas al desarrollo productivo y social.