Modelo de educación emocional para mejorar el desarrollo integral de niños de 3 a 5 años, dirigido a educadores y entornos familiares de la Red de Colegios Adventistas del Ecuador, período 2025- 2026.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo proponer un modelo de educación emocional dirigido a educadores y entornos familiares para mejorar el desarrollo integral de niños de 3 a 5 años de edad. El estudio se desarrolló con un enfoque mixto, de alcance descriptivo y correlacional, uniendo métodos cuantitativos y cualitativos en una investigación de análisis exploratorio y propositivo para diseñar un modelo de educación emocional. La muestra de estudio estuvo conformada por 100 padres y madres de familia de la Red de Colegios Adventistas del Ecuador y 15 docentes de educación inicial, elegidos mediante muestreo intencional. A modo de instrumentos se emplearon encuestas independientes a docentes y familias sobre educación emocional y una guía de observación sobre el comportamiento infantil en contextos naturales. Los resultados mostraron que el 85% de los docentes de educación inicial carecen de formación para desarrollar educación emocional de forma progresiva, mientras que en el 70% de las familias se evidenció limitación en el conocimiento de estrategias de regulación emocional con sus hijos. En función de estos hallazgos se construyó un modelo de educación emocional titulado “Emocionarte” organizado en tres componentes: un marco teórico práctico basado en neurociencia afectiva y la pedagogía emocional, un sistema de actividades lúdicas y artísticas estructuradas por competencias emocionales y un protocolo de evaluación cualitativa a través de rúbricas de observación. La investigación concluye con la premisa de que la educación emocional en la primera infancia resulta un elemento esencial para mejorar el desarrollo integral y la salud mental en la infancia, siendo imprescindible la colaboración articulada entre la escuela y la familia para lograr resultados perdurables.