Modelo didáctico basado en el uso de la gamificación para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales de personas jóvenes y adultas en la Unidad Educativa Cumandá del Cantón Cumandá Provincia de Chimborazo – Ecuador, durante el periodo 2024-2025.

Abstract

La investigación analiza el proceso de enseñanza–aprendizaje de las Ciencias Naturales en el programa de Educación para Personas Jóvenes y Adultas de la Unidad Educativa Cumandá, entendido como una construcción donde interactúan dimensiones pedagógicas, cognitivas y contextuales; se asume que el aprendizaje se configura a partir de la experiencia, la interacción y la organización del conocimiento. El objetivo se orientó a analizar este proceso y diseñar un modelo didáctico que permita reorganizar su estructura en función del contexto EPJA. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño explicativo secuencial (CUANT-CUAL) de corte transversal y carácter aplicado; se emplearon encuestas, entrevistas y observación, lo que permitió identificar regularidades mediante la triangulación de la información. Los resultados evidencian prácticas pedagógicas dinámicas sin una secuencia didáctica estructurada, lo que genera variabilidad en la comprensión de contenidos; se reconoce una relación entre participación e interpretación, junto con una motivación no sostenida y una evaluación desvinculada de las estrategias de enseñanza. A partir de estos hallazgos, se diseñó un modelo didáctico basado en la gamificación, articulado con el aprendizaje experiencial y socio–científico, organizado en fases que integran experiencia, conceptualización y aplicación. La propuesta reorganiza el proceso educativo y se presenta como una alternativa viable y transferible para contextos similares.