Estrategias gamificadas, fundamentadas en principios neurodidácticos, para la motivación en el aprendizaje significativo de los estudiantes en el área de lengua castellana, en un contexto de educación básica secundaria del Colegio Nueva Inglaterra Campestre, en Saboyá (Boyacá), durante el año lectivo 2025

Abstract

Esta investigación, estructurada bajo un enfoque mixto y un diseño explicativo secuencial, tuvo como objetivo proponer estrategias gamificadas fundamentadas en principios neurodidácticos para fortalecer la motivación y el aprendizaje significativo en el área de Lengua Castellana en estudiantes de educación básica secundaria del Colegio Nueva Inglaterra Campestre, ubicado en el municipio de Saboyá, Boyacá, durante el año lectivo 2025. El estudio se orientó a la mejora del desempeño académico y la transformación del ejercicio pedagógico, particularmente en el desarrollo de las competencias lingüísticas. Por medio de la aplicación de una prueba inicial y final, así como de técnicas cualitativas, se evaluó a 16 estudiantes, evidenciándose un aumento relevante en la motivación, la participación y el desempeño académico tras la implementación de dicha propuesta. Los resultados indican que el uso pedagógico de dinámicas lúdicas, mediadas por la emoción, el reto y la colaboración, contribuyó positivamente a alcanzar una asimilación profunda de competencias comunicativas y digitales. Finalmente, el estudio ratificó que las estrategias gamificadas basadas en principios neurodidácticos constituyen una alternativa didáctica efectiva para optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Lengua Castellana, por lo cual pueden ser replicadas en contextos educativos similares, considerando las condiciones institucionales y contextuales.