Modelo de gestión del conocimiento Etnoeducativo para el fortalecimiento de los procesos educativos, institucionales y territoriales mediante una estrategia sistémica e integradora en el Departamento del Chocó, Colombia, durante el periodo 2024 – 2025.

Abstract

El estudio analiza la necesidad de fortalecer la gestión del conocimiento etnoeducativo en el departamento del Chocó, Colombia, ante la ausencia de mecanismos formales para capturar, organizar, socializar y aplicar los saberes ancestrales en los procesos educativos, institucionales y territoriales. La problemática central se relaciona con la dispersión del conocimiento, su carácter predominantemente tácito y la falta de estrategias que permitan integrarlo en la toma de decisiones, situación que limita su aporte al desarrollo regional, sociocultural y organizacional. Desde esta perspectiva, la investigación plantea como hipótesis que un modelo de gestión del conocimiento etnoeducativo puede contribuir al fortalecimiento de dicho proceso, al garantizar una estructura sistémica e integradora que facilite la transformación del conocimiento individual en conocimiento organizacional útil para la planificación institucional. Los resultados evidencian baja motivación de docentes, directivos y empleados para crear y compartir conocimiento, inexistencia de indicadores e instrumentos de medición, predominio de la tradición oral como principal mecanismo de transmisión, limitada sistematización documental y débil articulación entre fuentes, gestores y líneas de conocimiento. Asimismo, el consenso experto valida la pertinencia, viabilidad e impacto del modelo propuesto. En conclusión, el estudio demuestra que la implementación del modelo permite organizar, valorar y proyectar el conocimiento etnoeducativo, fortalecer la memoria cultural, mejorar la toma de decisiones y promover el desarrollo educativo, sociocultural y organizacional del departamento del Chocó.