Metodología basada en la construcción de árboles de decisión cualitativos que contribuya a la elección del enfoque de gestión más adecuado para proyectos en el ámbito educativo, orientada a asegurar una toma de decisiones más informadas desde su aplicación al proyecto educativo 123 ya!

Abstract

Los gestores educativos en la fase inicial de proyectos se enfrentan a limitadas herramientas para seleccionar el enfoque de gestión de proyectos educativos en Guatemala, específicamente el proyecto "123 ya!" se enfrenta a esta desafío. Esto puede generar una toma de decisiones empírica o intuitiva. El objetivo general fue diseñar una metodología basada en la construcción de árboles de decisión que facilite la elección informada del enfoque de gestión para este tipo de iniciativas. La hipótesis sostuvo que un modelo fundamentado en árboles de decisión contribuye a una selección metodológica más asertiva, informada y coherente con el contexto educativo. Metodológicamente, el estudio adoptó un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción y alcance exploratorio-descriptivo. Como técnicas e instrumentos, se emplearon entrevistas semiestructuradas a ocho expertos, observación participante y análisis documental de proyectos previos para fundamentar el modelado predictivo cualitativo. Los resultados permitieron sistematizar cinco criterios decisionales críticos (duración, incertidumbre, recursos, objetivos y sostenibilidad) y consolidar un árbol de decisiones validado satisfactoriamente mediante su calibración con tres casos reales documentados en la literatura académica. Como conclusión principal, se determina que la implementación de modelos de decisión estructurados fortalece la dirección estratégica, reduce la improvisación inicial y promueve una cultura de gestión profesionalizada en proyectos de capacitación docente y tecnología educativa.