Modelo didáctico para mejorar la convivencia escolar mediante la formación en valores, a partir de la lectura de textos afrocolombianos, en los estudiantes de 6° y 7° grado de las IE rurales de la zona norte marítima de Buenaventura, Colombia -durante el año 2024

Abstract

El objetivo de este trabajo fue generar un modelo didáctico para mejorar la convivencia escolar mediante la formación en valores, a partir de la lectura de textos afrocolombianos en estudiantes de 6° y 7° grado. Se trabajó en el contexto rural-afrocolombiano de la zona norte marítima de Buenaventura, Colombia, con una población de 143 estudiantes de educación básica de 6° y 7° grado de instituciones educativas rurales, y 26 docentes de los mismos grados en dichas instituciones. Se trabajó con toda la población. El tipo de investigación fue proyectiva, con un diseño de campo, transeccional, contemporáneo y univariable. Para recoger los datos de convivencia escolar se aplicó la escala de convivencia escolar de Sánchez Henao (2020). Este instrumento tiene una validez de 0,77 y una confiabilidad de 0,95; para la didáctica de los valores se utilizó un cuestionario de didáctica de los valores, con una validez de 0,80 y una confiabilidad de 0,97. Se encontraron dificultades en las dimensiones de participación, apoyo mutuo y pertenencia en la convivencia escolar, así como limitaciones en la aplicación sistemática de estrategias didácticas orientadas a la formación en valores. Como producto final se desarrolló una propuesta modelo didáctico para fortalecer la convivencia escolar mediante la enseñanza de valores afrocolombianos, que fue valorada por expertos y obtuvo un índice de coherencia de 0,95,lo que indica que es viable y tiene una alta probabilidad de ser efectiva.