Estrategia pedagógica mediada por el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la mejora del rendimiento académico en sumas y restas en estudiantes de segundo grado del Centro Educativo Lomas de San Juan en San Benito Abad (Sucre), Colombia, durante el período académico 2025.

Abstract

Esta investigación se desarrolló en el Centro Educativo Lomas de San Juan, anexo de la Institución Educativa Guayabal, con el propósito de dar solución al bajo rendimiento académico en la asignatura de Matemáticas, específicamente en los temas de suma y resta en los estudiantes de grado segundo de primaria. El objetivo principal fue mejorar el rendimiento académico a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Se aplicó una metodología de enfoque mixto que combinó elementos cuantitativos y cualitativos, utilizando como instrumentos de recolección de datos encuestas a los estudiantes y una entrevista estructurada al docente de matemáticas. Los resultados del pretest evidenciaron que la mayoría de los estudiantes no lograban realizar operaciones básicas de suma y resta, debido a metodologías de enseñanza poco efectivas, carencia de acompañamiento académico familiar y vacíos de aprendizaje derivados de la pandemia del Covid-19. La propuesta de transformación se fundamentó en teorías pedagógicas como el constructivismo de Piaget, el aprendizaje significativo de Ausubel y Feuerstein, el conductismo de Watson y el conectivismo de Siemens, integrando actividades apoyadas en recursos digitales e interacciones presenciales. Se concluye que el uso de las TIC favorece el aprendizaje de operaciones básicas, promueve la motivación hacia las matemáticas y contribuye al desarrollo de competencias tecnológicas en los estudiantes, competencias que resultan esenciales para su vida académica y social.