Estrategia didáctica para contribuir en la apropiación del conocimiento y mejora del desempeño académico en el área de ciencias naturales, en estudiantes de grado séptimo del Colegio de San Simón, en Ibagué, Tolima, Colombia, durante el año 2025

Abstract

La presente investigación tuvo por intención promover la creatividad, mediante la implementación de la estrategia didáctica mediada con Productos Creativos para mejorar la motivación y disminuir la indiferencia, situaciones que incidían en el bajo desempeño académico del área de ciencias naturales, en los estudiantes del grado séptimo del colegio de san simón jornada mañana Ibagué- Tolima- Colombia, durante 20 semanas académicas del año 2025. La investigación adoptó un enfoque metodológico mixto, de tipo cuasiexperimental, con aplicación de pretest y postest, con grupo control, grupo focal, rúbricas de evaluación y análisis de libros oficiales de calificaciones; el análisis cualitativo se realizó mediante ATLAS.ti y el procesamiento de datos cuantitativos con Python. El universo de la muestra compuesto por 179 estudiantes, distribuidos en cinco grupos, la muestra trabajada fue de 73 estudiantes. El grupo experimental fue intervenido con la estrategia didáctica basada en retos, mientras que el grupo control continuó con la metodología tradicional, la selección de los grupos se realizó considerando el mayor índice de reprobación identificado mediante observación participante. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el desempeño académico del grupo experimental, así como avances en motivación, pensamiento divergente y apropiación del conocimiento, en contraste con el grupo control. Se concluye que la estrategia es pertinente, inclusiva, sostenible y replicable en contextos educativos similares.