Modelo de Evaluación de la Divulgación Científica, para mejorar Proyectos de Extensión en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas, durante el periodo (2018-2023)

Abstract

Esta investigación doctoral interviene en la fractura histórica entre la producción académica y la realidad socioeconómica de la provincia de Esmeraldas, Ecuador. En respuesta a esta problemática, el objetivo general consistió en diseñar un Modelo de Evaluación de la Divulgación Científica para mejorar los proyectos de extensión de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Esmeraldas (PUCESE), durante el periodo 2018-2023. Metodológicamente, el estudio se apoyó en un enfoque mixto con Diseño Explicativo Secuencial (DEXPLIS). La fase cuantitativa analizó un censo exhaustivo de 1554 documentos académicos indexados a la Sede y evaluó la percepción de 300 actores universitarios, alcanzando índices de fiabilidad sobresalientes (Alfa de Cronbach de 0.91 y Omega de McDonald de 0.96). Posteriormente, la fase cualitativa empleó la Teoría Fundamentada para estructurar el modelo, el cual fue sometido al escrutinio de un panel de expertos Ph.D. mediante el Método Delphi. Los hallazgos revelaron una calidad investigativa alta y homogénea, pero expusieron una asimetría estructural que concentra los esfuerzos casi exclusivamente en el sector terciario (servicios), desatendiendo las áreas agrícolas e industriales. Además, se detectó una profunda "paradoja de la intención-acción": el personal valora enormemente la vinculación comunitaria, pero enfrenta severas barreras institucionales para ejecutarla. Para dar solución a estas falencias, se entrega el modelo MEDC-PUCESE. Su núcleo métrico opera a través de la Matriz de Evaluación Integral (MEI), soportada por una arquitectura de gobernanza que integra un comité directivo (CEMCE), un sistema de incentivos (SIRE) y un observatorio de datos (ODCT). Las valoraciones de excelencia otorgadas por los especialistas confirman que la adopción de este andamiaje directivo permitirá a las autoridades auditar sus intervenciones, garantizando que la ciencia nacida en las aulas se convierta en un motor medible de transformación territorial.