Estrategia didáctica crítico-ética para integrar la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el fortalecimiento de competencias cognitivas y éticas en la Institución Educativa San Jorge de Manizales en Colombia durante el 2025.

Abstract

La investigación examina la incorporación crítica de la inteligencia artificial en la educación mediante una estrategia didáctica aplicada a estudiantes de educación media de la Institución Educativa San Jorge de Manizales. Con un enfoque mixto sustentado en fundamentos sociocríticos y ético-pedagógicos, se realizó un diagnóstico mediante cuestionario, entrevista semiestructurada y observación participante, identificando uso instrumental de la IA, baja autonomía y conciencia digital. A partir de estos resultados, se implementó una estrategia de doce semanas orientada al fortalecimiento de competencias cognitivas y éticas. Los hallazgos evidenciaron avances en análisis crítico, comprensión conceptual y responsabilidad digital, confirmando la eficacia y pertinencia del enfoque. La triangulación metodológica permitió consolidar un modelo aplicable a contextos escolares que buscan integrar la IA de manera pedagógica y responsable.