El rezago académico y su repercusión en la deserción escolar de los estudiantes del programa de Educación Especial con diagnóstico de problemas específicos de aprendizaje de la escuela Dr. Santiago Veve Calzada, Fajardo, Puerto Rico durante el año 2024

Abstract

El déficit educativo es un problema explícito de las escuelas en la actualidad, esto afecta en mayor grado las experiencias de aprendizaje para los estudiantes con peculiaridades intelectuales, psíquicas y físicas. Este problema se intensifica en la escuela secundaria, donde existen mayores competencias en el ámbito educativo. El objetivo principal de este estudio es proponer e implementar un modelo de intervención de acción que, por una parte, tenga en cuenta el rezago, además de reducir la deserción escolar de los estudiantes de los grados 9no, 10mo y 11mo de educación especial de la escuela Dr. Santiago Veve Calzada de Fajardo PR. El producto final será una propuesta de modelo de intervención académica destinada a alcanzar a prevenir y revertir el bajo rendimiento académico y el abandono escolar en los estudiantes y de motivar a estos que están teniendo dificultades en la escuela. La metodología seguida en el presente estudio es mixta (cualitativa y cuantitativa) en busca de realizar un trabajo exhaustivo en todas las áreas. Los hallazgos significativos son: no existen cambios curriculares adaptados a los estudiantes con discapacidad cognitiva, además, los programas de formación docente para introducir tecnologías innovadoras son deficientes. Por esa razón, es esencial llevar a cabo diversas acciones pedagógicas, actividades de intervención psicopedagógica y el uso de contenidos tecnológicos presentes en el proyecto de innovación "YO PUEDO". Estos son medios preventivos para reducir las posibilidades de abandono escolar y el rezago. En conclusión, nuestros resultados muestran que es posible modificar el enfoque del sistema educativo actual, el cual carece de inclusión, hacia un ámbito que valore la diversidad, en especial para la población con PEA (Problemas específicos del aprendizaje) en educación especial.