Diseño de un sistema-red de trabajo colaborativo para integrar las TIC en la práctica docente en las unidades educativas Padre Marcos Benetazzo, Dante Alighieri y Rubira en Ecuador durante el periodo 2024-2025

Abstract

La investigación se centró en el problema de la fragmentación en el uso pedagógico de las tecnologías en el Bachillerato General Unificado, planteando como objetivo el diseño de un sistema-red de trabajo colaborativo para facilitar la integración y usabilidad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El estudio se fundamentó en la hipótesis de que la implementación de una estructura de red docente mejora significativamente las competencias digitales y la eficacia educativa. Metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño secuencial explicativo, de tipo transversal, descriptivo y explicativo. Para la recolección de datos, se aplicaron encuestas estructuradas, entrevistas cualitativas y observaciones áulicas en tres unidades educativas. Los resultados más importantes demostraron que la colaboración sistemática entre docentes reduce las barreras de integración tecnológica y optimiza el uso estratégico de recursos digitales en el aula. Mediante la prueba estadística Kruskal-Wallis, se validó que el sistema-red impacta positivamente en la motivación estudiantil y el rendimiento académico. En esencia, las conclusiones establecen que el modelo propuesto es una respuesta pertinente para cualificar las competencias del profesorado, promoviendo prácticas pedagógicas innovadoras y sostenibles. Los hallazgos confirmaron una percepción favorable de todos los actores educativos, quienes asocian la red colaborativa con una mejora tangible en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y una mayor cohesión en la cultura de innovación institucional en el contexto de las instituciones estudiadas.