Estrategia pedagógica basada en tecnologías educativas para el fortalecimiento del rendimiento académico y la competencia digital en los estudiantes de educación media de la Institución Educativa John F. Kennedy de Cartagena 2025 – primer semestre de 2026.

Abstract

Esta investigación parte de una observación concreta: en la Institución Educativa John F. Kennedy del barrio Blas de Lezo en Cartagena de Indias, los estudiantes de educación media tienen acceso a tecnología, pero no saben usarla para aprender. El 71% usa el celular principalmente para entretenerse y solo el 26% lo emplea con regularidad en actividades académicas. Las calificaciones promedio se ubicaban en 3.8 sobre 5.0 en el área de tecnología en nivel básico, y la tasa de asistencia era del 82%, por debajo del estándar institucional del 90%. Frente a ese diagnóstico, la pregunta que orientó el trabajo fue: ¿cómo puede una estrategia pedagógica basada en tecnologías educativas cambiar esa situación? Para responder esa pregunta se diseñó e implementó Tecno Aprendizaje JFK, una estrategia organizada en seis módulos que integran herramientas digitales gratuitas —Google Classroom, Educaplus, Kahoot, Canva, Mentimeter, Padlet y Google Forms— con gamificación, aprendizaje basado en proyectos y trabajo colaborativo digital. La metodología fue mixta con diseño cuasiexperimental: un grupo de 30 estudiantes trabajó con la estrategia y otro de 30 continuó con la metodología habitual, permitiendo comparar resultados antes y después de la intervención. Los datos del postest mostraron que el grupo que participó en Tecno Aprendizaje JFK mejoró un 40% en competencia digital percibida, subió sus calificaciones en el área de tecnología e informática de 3.8 a 4.3, logrando un promedio académico general de 4.01 sobre 5.0 y elevó su asistencia escolar del 82% al 93%, superando el estándar institucional por primera vez. El grupo control, sin intervención, mostró mejoras del 4 al 5% en las mismas variables. Todos esos cambios fueron estadísticamente significativos. La estrategia fue también validada por tres expertos con una valoración promedio de 4.5 sobre 5. La conclusión principal es que la tecnología educativa transforma el aprendizaje cuando hay detrás una estrategia pedagógica clara, herramientas accesibles a las condiciones reales de la institución y docentes formados para mediar ese proceso. Sin esos tres elementos, tener dispositivos no basta.