Modelo de Evaluación Interdisciplinario en la Modalidad en Línea que contribuya en el mejoramiento de las competencias de los estudiantes de la carrera de Educación Inicial en la Universidad Politécnica Salesiana, Ecuador, período 2024-2025.

Abstract

La investigación tuvo como propósito diseñar un modelo de evaluación interdisciplinario en modalidad en línea para fortalecer las competencias de los estudiantes de la carrera de Educación Inicial en la Universidad Politécnica Salesiana. El problema identificado fue la insuficiencia de los modelos tradicionales de evaluación, centrados en la medición de conocimientos teóricos y limitados en el desarrollo integral de competencias prácticas, pedagógicas y transversales. Se planteó como hipótesis que la aplicación de un modelo interdisciplinario en línea contribuiría significativamente a mejorar dichas competencias, ajustándose a las demandas del entorno educativo contemporáneo. La metodología se fundamentó en un enfoque mixto con alcance descriptivo, integrando técnicas cualitativas y cuantitativas como grupos focales, encuestas a docentes y estudiantes y entrevistas con coordinadores de la carrera. El análisis de los datos se realizó mediante el método inductivo-deductivo, lo que permitió identificar debilidades en los esquemas de evaluación vigentes y establecer los lineamientos para el diseño del modelo propuesto. Los resultados evidenciaron que la integración de un enfoque interdisciplinario en línea fomenta aprendizajes más significativos, fortalece las habilidades pedagógicas y socioemocionales de los estudiantes, promueve la autonomía y la colaboración y optimiza la pertinencia del proceso formativo. Se concluye que el modelo diseñado es una alternativa innovadora frente a los métodos tradicionales de evaluación, ofreciendo una herramienta pedagógica integral y coherente con los desafíos actuales de la educación inicial en Ecuador.