Programa de Escuela de Familias sustentado en la asociación entre funcionalidad familiar, apoyo parental y rendimiento académico en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque, Marinilla, Colombia (2025)

Abstract

El objetivo de este estudio fue diseñar un programa de Escuela de Familias sustentado en la asociación entre funcionalidad familiar, apoyo parental y rendimiento académico, orientado al fortalecimiento del desempeño académico en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque. La investigación se desarrolló mediante enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y de alcance correlacional, a partir de los instrumentos: APGAR Familiar, encuesta sociodemográfica, cuestionario de apoyo parental y los consolidados de rendimiento académico. Los resultados del análisis de correlación evidenciaron que el apoyo parental tiene una asociación estadísticamente significativa y positiva con el rendimiento académico general (r = .316, p < .001) y en todas las áreas evaluadas. En contraste, la variable funcionalidad familiar mostró una correlación significativa únicamente con el apoyo parental (r =.350, p < .001), mientras que con el rendimiento académico resultó ser positiva pero muy baja (r=.080) lo que es estadísticamente no significativo. Estos hallazgos sugieren que el apoyo parental es un factor relevante asociado al rendimiento académico, mientras que la funcionalidad familiar puede entenderse como una condición facilitadora del apoyo parental. A partir de la evidencia empírica se estructuró el programa denominado “Familias que Apoyan, Niños que Aprenden” (FAAN), en cuatro nodos estratégicos, tres de ellos dedicados a las dimensiones del apoyo parental (apoyo escolar en casa, comunicación con la institución educativa y estímulo y motivación), y un cuarto componente de funcionalidad familiar. Esta propuesta busca fortalecer las competencias parentales y consolidar la corresponsabilidad educativa.