Modelo ontogénesis desde los Objetos Virtuales de Aprendizaje para contribuir a mejorar el desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes de quinto grado de la I.E. Manuel Salvador Meza Camargo, del municipio de Sabanas de San Ángel, Magdalena, Colombia, durante los años 2023 y 2024

Abstract

La presente investigación doctoral analiza el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Manuel Salvador Meza Camargo, en el municipio de Sabanas de San Ángel (Magdalena, Colombia), en el periodo 2023-2024. El estudio se fundamenta en la ontogénesis del aprendiz y en la integración de los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) como estrategia innovadora para fortalecer las habilidades de lectura, escritura y oralidad en contextos rurales caracterizados por limitaciones tecnológicas, pedagógicas y socioeconómicas. Desde un enfoque mixto con predominancia cualitativa, se aplicaron encuestas, grupos focales, talleres y rúbricas de evaluación, complementados con análisis cuantitativos, que permitieron triangular los hallazgos y garantizar la validez y confiabilidad de los resultados. Los datos evidenciaron falencias significativas en los procesos de comprensión y producción textual de los estudiantes, pero también mostraron que la incorporación de OVA diseñados de manera contextualizada favorece la motivación, el trabajo colaborativo y la mejora progresiva de las competencias comunicativas. El estudio concluye que los OVA, concebidos como mediadores ontogenéticos, constituyen una herramienta eficaz para reducir brechas educativas en zonas rurales, siempre que se acompañen de formación docente, acceso a recursos tecnológicos y adaptación cultural.