Modelo de estrategias pedagógicas para contribuir al mejoramiento del rendimiento académico en la resolución de problemas matemáticos mediante el aprendizaje colaborativo y el uso de las TICS en los estudiantes de noveno grado de las Instituciones educativas del Municipio de Yarumal, Antioquia, Colombia, período 2024-2025.

Abstract

Esta investigación tiene como finalidad la contribución al mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de noveno grado de las instituciones educativas de Yarumal Antioquia – Colombia, a través de un modelo de estrategia pedagógica, teniendo como apoyo el aprendizaje colaborativo y el uso de herramientas tecnológicas. El estudio parte del análisis en la resolución de problemas matemáticos, dificultades evidenciadas en las pruebas internas (pruebas saber) y externas (PISA). La metodología utilizada parte de un enfoque cuantitativo con diseño experimental se utilizó cuestionarios tipo Likert con validación previa a una muestra de 227 estudiantes de las tres instituciones educativas urbanas del municipio. El objetivo de la investigación es Proponer un modelo de estrategias pedagógicas que puedan contribuir al proceso de enseñanza- aprendizaje mediante el aprendizaje colaborativo y el uso de las TIC a partir de la relación entre el contexto académico y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de noveno. Con este objetivo se pretende favorecer la enseñanza desde un enfoque constructivista. La hipótesis plateada establece una correlación significativa entre el contexto académico y la resolución de problemas matemáticos. Entre los resultados con mayor relevancia, se encuentra la deficiencia en la comprensión lectora, la metacognición, y el ambiente de aprendizaje, llegando a concluir que se puede lograr una mejoría en la resolución de problemas matemáticos mediante el modelo propuesto integrando las TIC y el aprendizaje colaborativo partiendo de situaciones reales.