Estrategia pedagógica basada en la comunicación asertiva, las acciones suaves y la flexibilización curricular; orientada al mejoramiento de la emoción del aprendizaje, mediante la intervención participativa de docentes y estudiantes del grado 4-2, jornada tarde, de la Institución Educativa Colegio de San Simón – Sede Restrepo de Ibagué, Tolima, Colombia durante el año 2025.

Abstract

En la investigación, se analizó la emoción del aprendizaje en el grado 4-2 de la Institución Educativa Colegio de San Simón – Sede Restrepo, con el fin de diseñar, de manera participativa, una estrategia pedagógica orientada a transformar el clima de aula mediante la integración de comunicación asertiva, de acciones suaves y de flexibilización pedagógica. El diagnóstico y la triangulación de datos evidenciaron ciertas tensiones entre prácticas docentes percibidas como estrictas y la demanda estudiantil de ambientes más cuidadosos e incluyentes, lo que sustentó la necesidad de una intervención centrada en el bienestar emocional. De esta manera, la investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo con un diseño de investigación–acción, empleando la observación participante, las entrevistas a docentes, las entrevistas a estudiantes y el análisis manual mediante categorización y triangulación. Los hallazgos describen que el trato respetuoso, los gestos de cuidado y los ajustes flexibles de las actividades se asocian con mayor tranquilidad, participación y percepción de inclusión; no obstante, persisten prácticas de control vinculadas con malestar. A partir de los resultados y del marco teórico sobre educación emocional, clima de aula y currículo flexible, se estructuró la propuesta “Aulas de Amor y Aprendizaje” con objetivos, fases, actividades y recursos, así como criterios e indicadores proyectados para su futura implementación y evaluación en el contexto escolar.