Propuesta metodológica basada en la empatía (MBE), desarrollada mediante investigación de enfoque mixto, para el fortalecimiento del desarrollo cognitivo activo en estudiantes de la Facultad de Medicina Veterinaria de la Universidad Antonio Nariño, Colombia, sede Popayán, en el contexto postpandemia (2025)

Abstract

La presente tesis Doctoral, tuvo como objetivo proponer y validar una Metodología Basada en la Empatía (MBE) como estrategia de enseñanza orientada a fortalecer el desarrollo cognitivo activo de los estudiantes de la Facultad de Medicina Veterinaria de la Universidad Antonio Nariño, Colombia, sede Popayán, en el contexto postpandemia. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, integrando un componente cuantitativo mediante la aplicación de un cuestionario tipo Likert a una muestra de 250 estudiantes seleccionados aleatoriamente de los distintos semestres, y un componente cualitativo a través de entrevistas semiestructuradas, grupos focales y observación estructurada en aula. El análisis cuantitativo evidenció altos niveles de aceptación en dimensiones relacionadas con motivación, participación, comprensión académica y clima de aula, mientras que el análisis cualitativo permitió identificar mejoras en la autorregulación del aprendizaje, la interacción docente–estudiante y el bienestar socioemocional. La triangulación de datos confirmó la convergencia entre ambos enfoques, mostrando que la implementación sistemática de la MBE favorece procesos como la atención sostenida, el pensamiento crítico y la participación activa. Como resultado, se diseñó una propuesta de transformación pedagógica estructurada en objetivos, fases de implementación, recursos e indicadores de evaluación. Se concluye que la MBE constituye una alternativa metodológica pertinente y viable para fortalecer el desarrollo cognitivo activo y reconstruir el vínculo pedagógico en estudiantes universitarios afectados por las secuelas educativas de la pandemia.