Modelo de Intervención Psicopedagógica para la transformación de las experiencias de agresividad y el fortalecimiento del desempeño escolar de la IE Técnica Ambiental Combeima, Ibagué – Colombia, durante el período 2022-2024

Abstract

La agresividad escolar y el bajo desempeño académico en el contexto post-pandémico constituyen problemáticas emergentes que requieren intervenciones específicas en instituciones educativas. Este estudio tuvo como objetivo diseñar un modelo de intervención psicopedagógica para la transformación de las experiencias de agresividad y el fortalecimiento del desempeño escolar de la IE Técnica Ambiental Combeima, Ibagué – Colombia, durante el período 2022-2024. Se planteó la hipótesis de que un modelo de Intervención Psicopedagógica contribuye a la transformación de las experiencias de agresividad y al fortalecimiento del desempeño escolar de la IE Técnica Ambiental Combeima, Ibagué – Colombia, durante el período 2022-2024. La metodología empleada fue cualitativa con diseño fenomenológico interpretativo, utilizando entrevistas a profundidad con 18 participantes: 6 estudiantes, 6 docentes y 6 padres de familia. Los resultados evidenciaron un incremento en manifestaciones de agresividad y dificultades significativas en la adaptación académica post-pandémica, identificándose factores desencadenantes como el estrés de readaptación, limitaciones tecnológicas y déficit en apoyo psicosocial. Se diseñó una propuesta de intervención integral con cinco componentes: desarrollo de competencias socioemocionales, fortalecimiento de dinámicas de aprendizaje, optimización de sistemas de apoyo, promoción de cultura de paz y establecimiento de redes de colaboración. Se concluye que las experiencias post-pandémicas requieren abordajes contextualizados que consideren las particularidades de cada comunidad educativa para generar transformaciones sostenibles.